教育王國
標題: 孖生分開讀，是對是錯？ [打印本頁]
作者: smile258 時間: 18-7-1 06:27 標題: 孖生分開讀，是對是錯？
很早哥已考了某一直資活動教學小學，而哥很喜歡此校及適合在此校就讀，因此放棄大抽獎。而細佬大抽獎抽到寶校，最後誇區叩了何文田一缐小學，兩個都要搭校車上學。有無經驗人士，分享下子女就讀不同學校的經驗？
作者: rulerL 時間: 18-7-1 07:53
smile258 發表於 18-7-1 06:27 
很早哥已考了某一直資活動教學小學，而哥很喜歡此校及適合在此校就讀，因此放棄大抽獎。而細佬大抽獎抽到寶 ...
子女就讀不同學校咪家長辛苦啲，學校活動、家長日嗰啲要走多轉。
作者: Jane1983 時間: 18-7-1 09:24 標題: 回覆樓主:
識人龍鳯胎讀兩間，細路哥一樣開心返學，係家長多d接送、測考温習、放假旅行安排的logistics嘢煩，有資源搞得掂，無問題的。
樓主而家無其他選擇，讀住如果好鍾意其中一間，睇吓可唔可以插班。
作者: IloveJJ 時間: 18-7-1 10:19
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作者: nwchan 時間: 18-7-1 12:44 標題: 回覆樓主:
我而家都有呢個煩惱，諗緊分開定一齊
作者: siden 時間: 18-7-1 12:58
Jane1983 發表於 18-7-1 09:24
識人龍鳯胎讀兩間，細路哥一樣開心返學，係家長多d接送、測考温習、放假旅行安排的logistics嘢煩，有資源搞 ...
Agree
作者: smile258 時間: 18-7-1 15:11
siden 發表於 18-7-1 12:58
Agree
一心都諗住一齊讀，點知考直資收一個又唔收一個，唔忍心為左個細放棄一間適合哥哥的學校，覺得每個人都是獨立個體，同埋分開讀無咁多比較。最後，兩個就讀兩間學校，我都唔知自己有無錯。而家諗住看看兩個發展如何，考慮小二插班or not
作者: gracelam 時間: 18-7-1 17:10
smile258 發表於 18-7-1 06:27
很早哥已考了某一直資活動教學小學，而哥很喜歡此校及適合在此校就讀，因此放棄大抽獎。而細佬大抽獎抽到寶 ...
只係大人辛苦D。
出席活動預左請多D假, 測考時間唔同父母可能要攤長左幫忙温習。 去旅行除左暑假又要左夾右夾。
小朋友好處係自己獨立處理問題。 唔洗互相比較成績。
作者: 新秦先生 時間: 18-7-1 17:23
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作者: csbaik 時間: 18-7-2 13:18
smile258 發表於 18-7-1 06:27
很早哥已考了某一直資活動教學小學，而哥很喜歡此校及適合在此校就讀，因此放棄大抽獎。而細佬大抽獎抽到寶 ...
學的進度不同，考試時間又不同，咁同佢温書會唔會分唔到身呀？
作者: smile258 時間: 18-7-2 15:51
csbaik 發表於 18-7-2 13:18
學的進度不同，考試時間又不同，咁同佢温書會唔會分唔到身呀？
好彩哥學校一二年級都沒有考試(emoji)
作者: csbaik 時間: 18-7-2 16:01
smile258 發表於 18-7-2 15:51
好彩哥學校一二年級都沒有考試(emoji)
咁問題不大，最緊要適合小朋友
作者: babebobo 時間: 18-7-2 20:23
smile258 發表於 18-7-1 06:27
很早哥已考了某一直資活動教學小學，而哥很喜歡此校及適合在此校就讀，因此放棄大抽獎。而細佬大抽獎抽到寶 ...
其實好視乎兩人程度
如果有差距，是但一方都辛苦
你話學校同學無比較就假既
有親戚經驗，小朋友唔enjoy同一間學校
所以諗下佢地性格簡間合適學校～
當然，都要睇下安排上可唔可以配合到
作者: taiyeung 時間: 18-7-2 23:27 標題: 回覆樓主
有無寫求位信去阿哥間直資？
細佬去叩門時係咪兩兄弟一齊去叩？
作者: smile258 時間: 18-7-2 23:30
babebobo 發表於 18-7-2 20:23
其實好視乎兩人程度
如果有差距，是但一方都辛苦
你話學校同學無比較就假既
我兩兒子程度相若，我覺得就算別人不比較，孩子本身都會比較。的確我細較細膽及內險，但自幼兒園起，他每天都是跟哥哥一起出雙入對。叩門時，只有自己一個面對，所有膽恊恐懼不安缺乏自信的負面情緒統統湧現。幸好他最終能克服及愈戰愈勇。相信過往都是過份習慣了哥哥的存在而造成的。
作者: smile258 時間: 18-7-2 23:32
taiyeung 發表於 18-7-2 23:27
有無寫求位信去阿哥間直資？
細佬去叩門時係咪兩兄弟一齊去叩？
有寫信比哥直資，但相信機會極微。叩門時只有細一個叩
作者: 宮二 時間: 18-7-3 07:44
smile258 發表於 18-7-2 23:30
我兩兒子程度相若，我覺得就算別人不比較，孩子本身都會比較。的確我細較細膽及內險，但自幼兒園起，他每 ...
本帖最後由 宮二 於 18-7-11 16:53 編輯
作者: smile258 時間: 18-7-3 08:01
宮二 發表於 18-7-3 07:44
幼稚園沒有分班嗎？
事實上，現在小學分校，未嘗不是好事，始終要獨立，也少了相互比較，只是辛苦了大人。 ...
幼稚園時分組上堂，但一起上學和放學。我兩子感情真的很深厚的.......因早預料兩個會分開讀，早早已講比佢地聽。似乎佢兩個都已接受，係我有點擔心而已。
作者: babebobo 時間: 18-7-3 11:12
smile258 發表於 18-7-2 23:30
我兩兒子程度相若，我覺得就算別人不比較，孩子本身都會比較。的確我細較細膽及內險，但自幼兒園起，他每 ...
咁分開可能，某程度係比細路成長
睇下大人人手安排得唔得啦
分開，唔一定係壞事
作者: CX111 時間: 18-7-3 13:44 標題: 回覆樓主:
我對孖一直分開讀直至現在高中了。完完全全覺得決定正確。孩子係獨立個體，要獨立發展，亦要避免互相依傍又互相比較。佢地唔會因為分開學校而影響感情，反而更加多趣事分享。過程中只係父母辛苦一點點，真的只是一點點，没有甚麼大不了。
作者: smile258 時間: 18-7-3 16:07
CX111 發表於 18-7-3 13:44
我對孖一直分開讀直至現在高中了。完完全全覺得決定正確。孩子係獨立個體，要獨立發展，亦要避免互相依傍又 ...
有你這樣分享，又如打了一枝強心針，謝謝你
作者: b3410 時間: 18-7-3 17:33
對小朋友來講，分開反而更加獨立，完全冇問題。反而家長方面要考慮，小一適應階段會辛苦，跟兩套學校時間，課外活動等等。不過過多一年，全部熟悉嗮，就冇分別。同好多家庭有多過一個孩子，讀不同學校的情況類似。
作者: little_yolky 時間: 18-7-4 11:55
IloveJJ 發表於 18-7-1 10:19
大人辛苦，細路無集體回憶。
兩兄弟小息去搵對方，其他同學又會八你兄弟既軼事俾你聽，仲有大家功課唔識可 ...
"其他同學又會八你兄弟既軼事俾你聽" =====> 家姐話, 成日聽到風紀同佢投訴阿妹好曳...........。仲有一次等校車中, 無端端俾某某老師問：你係咪XXX家姐..........
作者: IloveJJ 時間: 18-7-4 12:33
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作者: superwu 時間: 18-7-4 14:34
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作者: HK-MAN 時間: 18-7-4 16:02
smile258 發表於 18-7-1 06:27
很早哥已考了某一直資活動教學小學，而哥很喜歡此校及適合在此校就讀，因此放棄大抽獎。而細佬大抽獎抽到寶 ...
純講笑...
作者: smile258 時間: 18-7-4 17:02
HK-MAN 發表於 18-7-4 16:02
8號風球去接邊個先??
咁幸好家中有有6299、姐姐幫手。感恩
作者: smile258 時間: 18-7-4 17:04
superwu 發表於 18-7-4 14:34
我兩個小朋友都係分開讀， 而我一早就已經決定了把他們分开不同小學，現在也是高中了， 一直都沒有問題， ...
如果兒子得到良好發展和開心上學，父母頻樸一點我覺一切都是值得的。
作者: HK-MAN 時間: 18-7-4 17:05
smile258 發表於 18-7-4 17:02
咁幸好家中有有6299、姐姐幫手。感恩
作者: superwu 時間: 18-7-4 17:47
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作者: kirstyau 時間: 18-7-5 10:49
little_yolky 發表於 18-7-4 11:55
"兩兄弟小息去搵對方" ====> 阿妹成日投訴小息去搵家姐, 家姐唔理佢
家姐反黎投訴 
阿細係校車激嬲家姐同學，家姐同學向家姐投訴佢唔管佢個妹。
作者: mickey01 時間: 18-7-5 13:04
我的也是twins, 看完這個，我就覺得最重要是哪一個（togetheror separate）對parents 來說相對easy and comfortable.
https://www.bbc.com/news/education-43821974
Should twins be taught separately? By Katherine Sellgren BBC News education and family reporter
Image copyright Getty Images Should twins automatically be put in different classes at school? New research suggests not.
A study from Goldsmiths, University of London, finds no strong evidence that putting twins into different classes at school is better for them academically.
And this is the case for both identical and non-identical twins.
It says there should be no strict rules on separating twins, and it should be left to the youngsters, their parents and teachers to decide what is best.
The researchers analysed data from more than 9,000 pairs of twins aged between seven and 16 in schools in the UK and Canada.
They found that, on average, separating them had no substantial positive or negative effect on the twins' academic achievement, cognitive ability and motivation.
Researchers examined twins' academic achievement, based on teacher reports and exam results, as well as their cognitive abilities and academic motivation.
The study says: "Our results show almost no sizeable positive or negative average effect of classroom separation on twins' achievement, cognitive ability and motivation.
"These results suggest that in terms of academic achievement, cognitive ability and motivation, policymakers should not impose rigid guidelines for schools and parents to separate twin pairs during their education.
"The choice of whether to educate twin pairs together or separately should be up to parents, twins and teachers, in response to twins' individual needs."
The results were similar across ages and countries, and among both sexes and both identical and non-identical twins.
The study adds that, among the UK twins, the only significant differences between twins taught together and separately was at the age of 16, with a "weak average effect" in favour of educating twins together.
Yulia Kovas, professor of genetics and psychology at Goldsmiths and lead author of the study, said: "We are not saying that separation has no effect on the children involved but rather that there is no strong evidence to justify a rigid rule that twins should be taught separately - or taught together - because it is better for their academic studies.
"What this suggests is that the decision on how twins should be taught should be discussed between parents, teachers and twins, and reflect the individual needs of twins."
The research findings are published in Developmental Psychology.
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