請敎如何培養及改善孩子的專注力???

happy_lavender

無論奬罰，皆要清楚告知小朋友原因，做了什麽才被奬或被罰，不然是不會有效果的。如果是罰，最好要孩子清楚說出自己的錯處及如何改善(孩子自己想或家長教)；請先檢視有無用錯方法奬或罰。

如果奬罰方法用對，就留意一下有否用錯言詞，使自己孩子被定性為「壞孩子」！責罵時只說自己的感受如灰心、失望、傷心之類，切忌批評 ！緊記世上沒有「壞孩子」，只有「有偏差行為的好孩子」；可以這麽說，我很愛你，但絕不認同你這個行為！將孩子本身和行為分開，令孩子明白他可以和偏差行為分割，問題才有機會解決。

接著就要了解孩子的特質，可分為一般孩子的特質和自己孩子的獨有特質。就專心問題，首先你要確立專心的標準；我在上一些課時得知香港中學生一般只可專注25分鐘左右，越小的孩子，專注時間越短。小一學生可能只可專注10分鐘！若你想他專注1小時，問題其實是錯誤期望，而不是孩子專注力差。若是如此，你便要適當地方排休息時間，甚或做10分鐘功課便玩個小遊戲(1、2分鐘便可)，輕鬆一下，亦可使痛苦的做功課時段轉化為親子時間(增值)，加上不時轉換遊戲，增加變數令孩子有所期待；若處理得當，再加些讚賞，更可能變為孩子每天渴望進行的活動。我個仔(5歲)算是專心，但有時寫字時也心散，我便多讚賞，強調他的進步及改善之處，鼔勵他自行判斷那個寫得不好，要擦了改正(他自己擦，除非他要求，否則我不會擦)。做5分鐘功課，便幫他的手按摩一下(這是媽媽很體貼地想到執筆久了會很累，便幫他按摩一下，令他感受到我們對他的愛)，so far阿仔都好受。當然我也有將此法用於制服團隊的教授中，在課堂中加插小遊戲或小休時間，對一班8至18歲的隊員也湊效的。

再加上用心了解自己孩子的獨有特質、性格後，你便可制定針對性的方法，改善孩子的偏差行為；若能和孩子一起商討後才制定方案就更理想。舉例說，如果孩子本身容易受外界影響而難以專心，你便絕對不要在他做功課時看電視！但若像我這些慣於一心幾用的人(以前從來邊聽歌/看電視，邊溫習；會考時也是在溜冰場旁邊溫書的，太静反而遊魂，吹賬！)，這就沒必要了。

我始終認為要孩子專注，必須先引發他的興趣。

以上是我從上課、上講座、看書及親身嘗試後歸納的一些愚見，希望幫到你。

happy_lavender

little_yolky 發表於 14-3-12 12:37
請教一下我細囡的問題。今年5歲, 讀K2, 佢做自己鐘意做既嘢時好專心, 幼稚園老師都話, 佢可以坐响圖書角睇 ...

我認為首先要搞清楚家長自己的想法和態度，你的想法和態度會對小朋友產生很大影響啊，也影響對策。以下是好幾種情況：

1. 自己也感到煩厭，只是應酬學校。
2. 希望以音樂陶冶性情，讓小朋友變得溫文爾雅。
3. 希望小朋友多作嘗試，大一點才選擇長遠的興趣。
4. 希望小朋友在音樂上有極高成就，不斷獲奬，或甚至成為音樂家。

你是那種情況呢？

但無論是那種情況，迫都是下策。你最好先放鬆心情，想想如何令自己在協助孩子計劃及實踐鋼琴練習時，不止心平氣和，還要面帶笑容！能否做到令自己覺得與孩子一起練習是一種享受、一件快樂的事？我會不斷提醒自己，每次和阿仔做功課都是件樂事。事實練習當然不會很順利，但我們必須有良好心態！我是由衷地認為和兒子或隊員一起是樂事的，所以我能享受每一刻，即使遇到困難和挫折，若能一起面對，一步一步地解決，不是很幸福嗎？這也是以身教教導孩子面對逆境的好時機。

我建議你盡量著重你對女兒的關愛，練得不好緊要呢？還是女兒感到快樂緊要呢？當你放對重視的次序，令孩子感受到愛，他是會想法取悅愛他的人作回報的 – 即令你開心。再加上你對孩子進步的讚賞及鼓勵，更甚者將自己變成女兒彈琴演奏的擁躉 – 即令女兒知道你聽了他的一手好琴會極之開心。到那時，你估女兒會否配合你的願望？相信會有意想不到的果效！

happy_lavender

little_yolky 發表於 14-3-13 09:24
我係第1及3。

因為前日被我趙得好狠, 佢噚日放學番屋企自己練琴。我放工番到屋企主動表演我聽, 雖然都係 ...

肯自己練就好啦！

既然是1及3，那盡量保持氣氛愉快就好，也不用理會訓練成績，就當成娛樂吧。

不過再提一下，迫始終是下策，因為即使效果多顯著，只要再無人迫就全部無晒。但若能引發小朋友的興趣，他會自動波去做去練。