多才多藝勝過科科A,教小朋友讀書都可以很享受

csy_ma

原帖由 Share 於 08-11-18 09:50 發表
弘立聽聞有很多捐款活動,而且數目可觀，要就讀真的要有一定的家底。

九龍那邊，要英文好，又要有一定中文程度的，ＲＣ（啟新）是個不錯的選擇。

蔡繼有都不錯。

但要中文像樣,則首選女拔。 ...

Share :

我第一次聞說"啟新"這個名字。謝推介。也聽說過蔡繼有不錯，並聽說其學生的來源較多元，有空會留意一下其討論區。謝

csy_ma

原帖由 eviepa 於 08-11-17 22:44 發表
csy_ma,

讀預科時，普遍的看法是，男生因為理性強，所以應走議論文路線。女生感性強，應走抒情、描寫路線。

為甚麼議論文最易取分？記敘文次之？描寫文是取分死症？抒情文又如何？

eviepa ...

Eviepa：

那是老公的慘痛經歷呵 ！他看了我在這裡post，問我為何把最重要的（避開描寫文），放到最後一筆帶過？

由於侄仔已屆中四，我們聚焦的，均是應試攻略。侄仔行文少語法毛病，文通句順基本達到。但因為他本身不是個很有興趣表達自己想法的人，所以為文較為平淡，用字又重複，這不利於公開試拿分。因此我們著重的是取分攻略。

回答之前，先講些題外話。
我上次的分享，把最關鍵的忘了：刪，最重要是刪去重覆的point，和"阿媽係女人"的觀點。

學生寫文有個弊病：如有一個觀點，他未能清晰地表達的，就會重覆又重覆在外圍繞圈，大概認為多講幾次，就較為保險吧？
學刪，就是把此等遊花園的文字，改為一刀切，針出血。亦即是，增加自身的概括能力，和用語的力度。

傳統學校的學生，不知是否受壓得多，變得只會遵從指令。叫他寫八百，差不多到數，就會落雨收柴，寫段"正路＂的結論。不到數，就會多寫一段"很保險＂（即係類似＂阿媽係女人"既文字）的文字。侄兒有時也坦承，重覆有時不過為湊夠字數 。這是懶，當然要戒。


在這種自己根本沒有表達欲的情況下，要改善寫作能力，與其多寫，不如多改。對自家的出品，一般人大概都有較深印象。
隔了一陣日子重看自己的文章，基本就可發現到自己的問題（這是第一步，如連這個分析力也沒有，改進空間則頗有限）。假如有highlight自己或別人文章重點的經驗，就較容易分辨出，什麼是新point，什麼是重複。

那就方便重組結構，以更有力的文字敘述以前的，並留些空間繼續探索可去到哪……

以上，也補充得挺亂，希望日後可整理得更清晰。我在下帖再講描寫文為何是取分死症。

[ 本帖最後由 csy_ma 於 08-11-18 11:42 編輯 ]

csy_ma

Eviepa:

假如我請您舉出好的描寫文，或抒情文的例子，您會舉什麼？

在我，會舉古詩，詞，或元曲。

枯藤，老樹，昏鴉。
小橋，流水，人家。
古道，西風，瘦馬。
夕陽西下，
斷腸人在天涯……

加起來才多少字？中間有多重對比，有色彩，有情緒，有意境。
我記得，第一次接觸此曲，是初中，在亞視宣傳某部武俠片的廣告中看到的。簡單的語言，熟悉的畫面，童叟皆識，那就是大師級的文字藝術。
不過，假如馬致遠生在現代，拿此曲來應考公開試，大概得不了高分吧？

所以同意wisekid2007所說的，考試的成績，其實跟語文寫作能力的水平，沒有成正比的關係。


在我看來，描寫文和抒情文分別不大（所以把抒情文這文體都忘了），上焉者，皆以景／物寄情。
抒情文，如新文學運動的倡議一樣，重＂要有話說，方才說話＂，首忌為文造情。應試為文，基本上已違反這天條，學生要寫得好，免流造作，大概需之前已有類似感受。這並不易為。

何況，考試有其字數限制。以漢語而言，好的描寫和抒情範例，字不在多（堆砌對仗和典故的漢賦，縱在流行之時，亦有反對之聲）。但考試是以point計分的，要字多，以及修辭手法多。那是炫技，像選彈李斯特的樂曲一樣。

漢語的特點，向來如海明威的冰山理論一樣，講求的，是意在言外。亦即是，沒有講的，應比講出來的意涵要多，多很多。考試中，在炫技之餘還要顧及漢語的普遍審美原則（誰知道閱卷員的標準！），掌握尺寸，不予人輕浮的感覺，大概要有錢鍾書之才（現時也有質疑聲音）才能勝任吧？

同樣的炫技，放在議論文之上，則不過予人詞鋒凌厲的感覺而已。是加厚，而非削弱、沖淡文章的力度。
而且，議論文，每講一個例證，都有加分的機會，又不會太影響結構，結構又有既定模式（不外乎正反順序或反正倒序），要駕馭其不出軌，就容易得多了。

至於記敘文，能夠清晰寫出時間、地點、人物，發生事情等寫文基本＂六何＂，已有基本分。敘事，上焉者也定會借事抒情。借事抒情，比純粹借景抒情容易得多，字數也易寫得多。如能加上對白，以及描繪到對話中間空氣的狀態（即當時氣氛），就不難取得高分。

當然，如有天縱之才，根本無須考慮什麼策略性的形式。

[ 本帖最後由 csy_ma 於 08-11-19 10:06 編輯 ]

csy_ma

原帖由 eviepa 於 08-11-19 00:38 發表
csy_ma,

謝謝妳的詳盡講解，一向來說，中學的中文是我最沒把握作我囡囡顧問的一科，現在看妳的解說，我的把握又增加了一點，謝謝！

另一方面，妳勾起了多年前的回憶，在整個中學階段，大部分老師都是乏善足陳的。我中二的中文老師算 ...

Eviepa：

我試過收到朋友寫的小說，叫我給評價，我覺得不錯，某些細節可以再好一點，就作些文辭上的小改動。他拿回去後，發現處處有修改的小痕跡（那些完全不是非改不可的語法錯誤），之後，就沒心思再寫了。

老公也說，假如每次都改動同事的標題，同事寫好的動力反而會減低了，而非更用心。以培養新人的角度計，一般來說，同事的標題如有70分左右，他就收貨，縱然他心中有個過80分的版本。

所以，作為長輩，不宜給孩子修改得太多（我會告訴囡囡，如採其他方法會好一點，但一般她都不肯改）。
至於文章的語法錯誤，個人認為，改動得愈少（已令其變通順）愈好。我通常以加標點、移動主語和刪減等方式完成的。重要是令孩子明白錯在那裡，為什麼錯。

一流的導師，應聚焦發揮寫文者的優點，所以我認為，老師改文，篇後評語才是學習重點。可是，這得費多大的功夫呵！（尚幸我囡之前遇到很有智慧和幽默感的好老師，她甚至在抄書功課中寫上很＂到肉＂的評語 ）

如我之前強調，寫文要好，重要的是內容、切入的角度，而非修辭手法。當然，假如通篇用迂迴曲折的西式語句（主語後置，或被動句式），會叫人看得有點累。而矣（不知何解，建國後北京的官方文章和報刊，都採用這方式寫，因此污染了內地頗一部分新一代的語感）。家長可以幫忙的，倒是擴闊其眼界。

推薦您家公主多看蔡瀾早期的散文。蔡瀾似乎看頗多明清筆記小說，功底很好，三四百字短文，有情景有故事有感受，是流行文學中的靈芝孢子。

＂文學＂點的，首推張愛玲的小說。看她的小說，不能不留意到她寫得那麼智的修辭手法，當中比喻的運用，確有點出神入化。難怪在她之後，大部分的台港作家都受其影響。她的作品，在當時是流行作品（無線以前也偷來拍電視劇），短篇居多，很好讀。不過顏色不大明亮。

北島的散文也不錯（我不懂詩，不看自穆旦後的現代詩），如講平常生活的《藍房子》。畢竟是寫詩出身的，北島用字精煉，可以看出，連標點，他也用得很審慎。
（相反，高行健則明言是靠錄音整理自己作品的，所以文字中砂石較多。他獲獎那陣，出版社趕出他的書，可能是急就章，編輯缺席，幾乎每兩三頁就有一處錯別字，學生大概不宜。）

之前推薦過林達，還是要再次推薦。林達寫的，有些類似遊記，也類似講歷史故事（主要是美國歷史，最近轉至歐洲），有一定趣味性，且感人。假如您家公主對奧巴馬上台感興趣，可趁勢介紹她看《我有一個夢想》（圖書館可借）。讓她看看這近百年，黑人和白人如何擕手爭取一個更公平的世界。

[ 本帖最後由 csy_ma 於 08-11-19 11:38 編輯 ]

csy_ma

Share 和 Mattsmum：

別對老師質素那麼沒信心，總覺得，他們在改進中，只是學制在推他們向前之餘，又令他們來不及看清每個小朋友。

我想，初小階段，最好是讓培養其閱讀習慣（由母語始較佳），和守規則的意識，便夠了。其他的，再看著辦。

謝謝您們提出意見參考，會抽空看看您們所提學校的資料的。

[ 本帖最後由 csy_ma 於 08-11-19 11:50 編輯 ]

csy_ma

原帖由 sumsumb 於 08-11-20 01:37 發表
另外提到給孩子修改文章,
個人忽發奇想,
先和孩子在議題上深入討論,仔細分析.
然後便各寫一篇,
再互相批改,
最後來一個賽後檢討.
不知這樣對孩子的吸收有否幫助呢?

不過如果同場比拼既係同輩，則效果更顯。所以我素來羡慕如臻美般注重做project既學校。

您講既體驗，真係好到。看報，美國投資大行素喜聘請出身窮家，而能於名牌大學畢業的年輕人，貪其有鬥心云云。就是嘛，家長可以提供美味營養品，甚至餵食，但都要小朋友肯咀嚼消化，方可化為能量。

小朋友既野，幫佢搵到佢既興趣，俾空間同條件佢鑽研，已算盡了家長責任。有餘暇，不如同佢地一齊做吓義工，等佢地體驗吓其他人既需要，學會感恩好過（唔係再俾d乜佢地，佢地都只係識 ）。

我唔係太鍾意既，係響傳統學校裡，學生可活動既空間都幾有限。例如，測考安排在長假後，家長就不敢於長假內帶小朋友去外地＂玩喪個心＂ 。平日放學後想睇表演？諗都唔駛諗（所以周五六既表演特別貴價 ，好位好快就冇） 。就算要想參加社區中心既活動，好多時都就唔到時間 （查實我早就部署緊，想令我囡視屋企附近果間青少年中心為另一個蒲窩，等佢第日到咗反叛期時，仲有d社工姐姐可以傾到偈，不過因時間緊，進程緩慢）。

csy_ma

原帖由 mattsmum 於 08-11-19 18:40 發表
any good tutor for chinese that you can suggest?

I note your suggestion for chinese writer, but anymore for upper primary boy?

Mattsmum:

對於您第一個問題，我認為無論係傳統定收費學校，都係要講彩數既。

我囡小一小二既中英文成績，往往差成30分 ，但從冇討厭中文，仲因為好鍾意個老師，我叫佢做抄寫功課時寫快少少都唔肯（因為佢寫得靚就會寫得好慢）:;pppp: 。但到咗今年，佢會話好期待某天既到來，因為果日佢既班主任兼中文老師要帶校隊出外而缺課 。 做家長既，有時都幾被動，例如我好鍾意佢既其中一篇作文，狂讚，但係老師派番黎，沒有分，代替分數既印印也相當吝嗇，兼文後沒有任何評語 ，咁咪唯有家長自己俾鼓勵佢咯。

其實good tutor，好多時都係家長，只要家長留意到小朋友既優缺點同每一個進步，小朋友都可能更樂於投入學習（或者令到佢地唔認為咁係學習，而係玩）。

至於您第二個問題，我之前係基於Evie已經睇咗瓊瑤同亦舒等小說而推薦的（張愛玲可是言情小說老祖宗呵，其他的在大陸也是流行的作品）。

高小學生有乜中文書啱？我諗主要係有咩書可以令佢地肯睇多d。我侄仔係小四時睇《哈利波特》第一至三定四集開始既，那是除老師指定書目外第一本厚字書，跟住係全套金庸（男孩子既話，我認為以講「俠之大者」既「射鵰」開始比較好），睇完金庸後，連半文白既「三國」（因為有好流行既電子遊戲同睇開漫畫《火鳳燎原》）都殺埋。我認為呢個進程都幾值得參考。

有幫手做過高小既中文補底班，我介紹其中幾位底子差既小朋友睇漫畫《火鳳燎原》（港漫中最見得人既創作），佢地竟然話太深，唔明。跟住我趁電視劇個勢，俾佢地睇《神鵰俠侶》（漫畫），都唔得，真係幾老鼠拉龜 。最後我只好出動《多啦Ａ夢》，兼埋見到佢地有任何積極既舉動就狂讚；對其他表現好d既同學，甚至會將佢地交黎既作文（只改動很少），作為閱讀理解既範文習作，派番俾佢地做。
響分享既時候，佢地都有講過對中文既興趣同自信都大咗，好鍾意上我堂（每星期得果一個鐘） 。可惜的是，佢地響我個堂學得既野，唔能夠幫佢響考試成績上爭取可見的進步（俾我做佢地既中文科老師，都唔係好想見到有相反既情況，外來人幫佢地補十堂八堂課，成績就大進，咁佢咪好冇面，題目都情願出深d啦 ），就冇咗下文 。

我諗，做家長既，先唔好將培養閱讀習慣，同可獲取到好成績既因果掛勾，咁樣，心理可能會平衡D。

至於讀物，只要係佢地鍾意既，就得勒。

報攤賣果本《黑貓白貓》漫畫雜誌都幾唔錯，講知識性，好過老鼠記者好多。繪者馬星原，即係馬龍，係好小眾既文化雜誌《明報月刊》既長期讀者，捱到D咁悶既讀物卅多年，可見佢睇字唔少。佢老婆（為文者）以前都係雜誌主編。所以佢地果本雖然係兒童刊物，錯既別字似乎仲少過某段時期既《信報》。
雜誌既欄目，如＂歷史大冒險＂，＂成語故事＂，＂名人小故事＂，＂白貓黑貓看天下"，＂Q版大電影"，＂AQ神探"，"通識加油站"等等，都趣味性同知識性兼備，係我囡學校非常流行既讀物，好過《老夫子》好多。

假如佢搞唔掂中文字點寫既，不妨買關於象形文字由來既書籍俾佢睇，萬里好似有本《一千個文字的故事》，小樹苗則有《文字的奧秘》一套三集，都係多圖少字咁講部分漢字既演變。

就個人經歷，我絕對認為漫畫書係好好既閱讀媒體，高小男囝，我以前推介過《死亡筆記》（日本漫畫）
（不過有人認為係意識不良，我反而覺得正正因為以奸角為主角，佢提出既問題更有趣和開放，先至有更多既多元思考同討論問題既空間，高小，已經有足夠智力知道呢個世界唔只有黑同白既是非準則了），

即將上畫既《20世紀少年》亦係漫畫中既佳作（日本漫畫）
（蒲澤直樹既另一本《Monster》亦係極品，聞說以前響午夜時無線有得做），

鍾意彈琴既，可以揀《琴弦森林》（講鋼琴，要搵台灣版，港版譯得太差），《天上之弦》（講製造小提琴，稍悶，不過看完就知道韓國二戰時歷史），兩部既可讀性，都高過野田妹同千秋王子既《交響情人夢》）（上述皆日漫）。

還有講"三國＂既大量漫畫，我覺得李志清果套都幾OK（港漫，佢另有幾多金庸小說漫畫本，假如您囝囝睇得落漫畫，就有機會導佢睇小說），《火鳳燎原》玩謀略同懶有內涵既口號已有點過火（此乃大中學生中最hit既港畫，亦係唯一打得入日本既）。

嘻嘻！講開漫畫，我怕自己收唔到口，都係就此打住。當然，漫畫都有好書和爛書之分，好似《網球王子》同《One Piece》咁，我就建議唔好徙時間，縱然佢地都好流行。

[ 本帖最後由 csy_ma 於 08-11-20 13:47 編輯 ]

csy_ma

原帖由 stjoboldboy 於 08-11-20 10:12 發表

熟讀”既好處在於可以加深生字與及語句既記憶

唔單只係英文，熟讀更加係古代學中文既基本方法。

近來我囡有位家長托我照顧其囡至佢放工，擒日放學，囡囡同同學仔就無喇喇玩一邊跑，一邊背剛默完既律詩（我囡默既時候反而寫錯咗好多字） ，可見唸有韻文係小朋友鍾意既遊戲。

中文既野，真係學今不如學古，學古的，通常由詩詞開始，同唱歌一樣，應係係小朋友都鍾意既。
至於英文，熟讀不如熟唱，讓佢地多聽多唱英文歌（60年代好多創作歌手既歌詞如詩，其內涵亦改變咗世界風潮），咁就唔駛要＂鋼鐵般意志＂。

csy_ma

原帖由 mattsmum 於 08-11-20 13:09 發表
any chinese magaxine recommended?

《木棉樹》，其中有個欄目，係俾高小小朋友接續開咗小段既故仔既，您囝囝可以從中睇到同齡其他小朋友既思維水平同想像力。

csy_ma

2008年11月21日 信報評論

知識成品
程介明

一所學校舉行學生「藝術薈萃」，學生展示各式各樣的藝術作品。這樣的展示看過無數。學生的創意不在話下，到許多學校看藝術活動，都會覺得學生的創意是無窮無盡的；不在於學生有無創意，而在於他們是否有發揮創意的空間。因此，學生的創意，雖然仍然會不斷地帶來驚喜，多少也是意料之中。這次卻有點不一樣。

在一大塊空間裏面，展示的都是藝術作品，因為那場合也有藝術家的參加，因此有藝術家的作品展出也不奇怪。但是走進一看，卻都是學生的作品。首先吸引我的是一幅橫放的四連畫，學生用了四種不同顏色基調的四幅畫，表達了春夏秋冬四季的意境；寫意之中帶點寫實，原來是小學二年級學生畫的；還是四個孩子的集體創作，不過風格很一致。為什麼初看會像藝術家的作品？原來是這幅畫是用非常講究的畫框裱起來的。

在創作過程中學習
另外一幅更妙，是五歲的小學預備班的學生集體創作的，每人畫一幅，原來是比較平常的幼兒人物畫，但是經過精心的安排，當中放一面鏡子【圖】，卻成了一件又實用、又精致的美術品。還有許多許多幀精彩的作品，看起來都宛然是藝術家的作品。

一問之下，原來是一位家長的建議。這位家長頗懂藝術。看到學生的作品，覺得不能掉以輕心，於是把原來「學生式」的裝裱，改成了正式藝術作品的裝裱。整個作品完全改觀。

這些展覽，原來是供參觀者競投捐款的。上述的第一幅，投得者捐款二千港元；後面一幅，競爭激烈，由一千五百元起，最後投得者捐贈四千港元。我覺得，這裏面，那位家長的念頭，把學生的作品看作是藝術家的作品，起了很大的作用。花費不多的裝裱，不是什麼大動作，但是包含着一個非常深刻的意念：學生的畫，不是簡單的作業，而是真真正正的藝術作品。

在學生來說，雖然是一個學習的過程，也是一個創作的過程。他們的畫，是對社會有貢獻的「知識成品」（Knowledge Product）。人們接受他們的畫，不是把他們看成是幼稚的、不成氣候的兒戲，而是受到尊重的藝術作品。

這對我觸動頗大。傳統的學校，很容易把學生的作品，通通看成是「作業」。意思裏面，這是練習而已，當不得真。學生的作業，是為了交功課而做的，是供教師批改的。教師的工作桌子，就是學生作業的終點。教師批改評鑒了以後，作業的功能也就完了。而學生做作業的時候，腦子裏面想的，就是如何最後達到教師的要求，或者獲得教師的嘉許。現在學校裏面會有不少學生創作的專題製作（Projects），內容都很有價值，但是往往交了給教師，過程也就完了。

有一次參觀一個展覽，有一所學校的中學二年級學生，做了一項研究，描述香港大澳蝦醬的製作過程。這是從來沒有人認真研究過的（若干年後有一位加拿大的博士研究生做過一個有關的化學過程研究）。學生做了認真的觀察和訪談，寫成記錄，還拍了錄像，記錄了全過程。我問在場的教師，這個展品，展覽以後怎麼處理。教師說發還給學生。當時就覺得，如此認真的研究成果，不應該就當作學生作業算數。這樣的成果，應該在展覽之後放進圖書館或者是博物館；起碼應該放上教育的網頁，讓更多人分享。

csy_ma

原帖由 csy_ma 於 08-11-21 10:34 發表
2008年11月21日 信報評論

知識成品
程介明

（續）
人類的學習，是通過經歷達成的；比如說學習語言，是在使用語言的過程中達成的。而最有效的學習，是直接應用的經歷，是有實際意義的使用。按照這個原理，學生學習過程中的成品，應該是實際有用的「知識成品」，是人類知識創造的一部分，而不是純粹的學校作業。

因此學習語言，主要不是靠做許多交給教師的作業，而是靠不斷的閱讀、寫作、表達。而且主要不是為了應付教師的要求，而是真正生活的、有用的溝通。因此，學校應該創造無數的機會，讓學生在實際的生活中使用語言；而不是要學生面對許許多多沒有現實意義的作業。傳統的小學，學生也許花了很多時間去做教師安排的作業，他們腦子裏面沒有使用和表達的目標；因為得不到現實的磨練，這樣的學習就不深刻。

讓學生真正表達自己
在香港實踐中比較成功的語言學習，就是讓學生真正有機會去表達自己，直接地、實際地應用語言文字。許多老師都會有這樣的經驗：要學生按照預定的題目寫作文，許多學生往往很艱苦才能寫出三、四百字的文章。但是同樣的學生，卻可以在寫周記的時候，長篇大論的寫上一、二千字。為什麼？就是因為在寫周記的時候，他們有真正的溝通需要。

不是說要取消作文，那可是一千六百多年科舉的傳承。但是學生的作文，應該是「知識成品」，不應該只有教師看到，而應該是有更多的讀者分享；也不應該只是傳統的「貼堂」，只有教師認為是優秀的才拿來示範。也就是說，起碼應該是要發表的。今天，完全可以創造網上的園地，讓學生的每一篇文章都能夠「發表」；起碼可以讓同齡的讀者分享。要發表、要面對大量讀者，學生寫作的心態和經歷會完全不一樣。是發表的效果和責任，讓他們有認真的學習經歷，而不是教師的分數驅動。

這個過程，還得要允許學生有錯、允許幼稚；改錯、成熟，是在實踐的過程中發生的，而不是純粹靠教師的批改可以達致的。我們把學生作為作者而尊重他們，他們才會以作者的身份認真從事。

香港有一所學校，把全校的牆開放給學生塗鴉。開始教師都很擔心，結果效果奇佳，整個校園改觀，學生也引以為榮。不是很發人深省嗎？

csy_ma

在舊友的博客看到以下轉載，再想想香港的會考作文題，不禁替囡囡擔心


ZT:中国与新加坡高考作文题谁优谁劣？
作者：刘苏里 提交日期：2008-6-10 3:06:00 | 分类: | 访问量：30486

　　
按：网上搜索，读到署名“长江短笛”这篇文字，甚是吃惊，也深受教益。从一国当国者如何教育后代国民，便可推测、计算出“泱泱大国”和“小国寡民”的基本定义。那些整天价高喊挺住、雄起、加油的大中国国民们，做梦大国崛起、北京共识的大中国国民们，请停住脚步，花几分钟的时间，读读这篇平和的反思文字，或有所惊、所感、所思、所悟。

　　
　　

中国与新加坡高考作文题谁优谁劣？

　　

长江短笛

高考是校园生活乃至社会生活的焦点，而高考作文题堪称高考的第一大焦点。过去全国高考只有一个作文题，如80年作文题是《画蛋》，则全国画蛋。现在除了国家有卷一卷二，还有18个省市区可以自己命文科综合题（包括作文题）。高考作文题由一花独放变为百花齐放，一种养眼的文化景观年年精彩纷呈，对学子们的优秀作文，人们目不暇接，无不津津乐道。


今年，大家对2008年的高考作文题无疑有特别的期待。昨天揭开面纱后，有些如愿，有些出乎我们的意料，有的令我们失望。下面是已知的部分作文题：


全国卷一作文题：根据汶川大地震有关资料，自主作文。

全国卷二作文题：老鹰和海龟


北京作文题：给材料作文


上海作文题：他们


天津作文题：人之常情　

江苏作文题：好奇心


广东作文题：不要轻易说“不”


浙江作文题：触摸城市或感受乡村


山东作文题：春来草自青


湖北作文题：举手投足之间　

安徽作文题：带着感动出发


江西作文题：洞庭鼠害自由命题


辽宁作文题：给材料作文　

福建作文题：给材料作文


四川作文题：坚强


湖南作文题：给材料作文


（随时更新中）　

1、应景式。人们预料应景的作文题有全国卷一《给材料作文》（抗震救灾材料）和四川卷《坚强》。当然，如果四川考生不用地震素材写坚强，那将是不可思议的。如果今年没有这个应景题将是一大遗憾，全国卷和四川卷应这个景恰到好处。这是历史给中国90后高考生的一个特别的机遇，也将是一份宝贵的财富，这个景必须应。


2、避灾式。有趣的是地方题都避“灾”。这是约定还是默契不得而知。虽然地震让全国乃至全球特别关注近一个月，但它终究是2008年的一个偶然事件，终究是一个地方的灾难。社会生活终归要进入正常轨道，人们的思想和情绪终归要步入常态。自主命题的各省市区给出的题目和素材反映了这一趋势，虽然余震尚未停歇，但大家显得波澜不惊。　

3、浮萍式。除开地震，今年还有北京奥运和改革开放30周年，还有两个极具人气的价值观话题：海内外华人空前的爱国主义和穿越重重壁垒的人道主义，当下说得很多的“多难兴邦”，在今年的作文题中都没有明显的应景暗示。当然，很多题目都可以涉及今年发生的若干重大事件，如安徽卷的《带着感动出发》。绝大多数作文题显得有种“桃花源”情结，不知有汉，无论魏晋，疑似有意避嫌。


4、开放式。已知的15道作文题中有6道题属于开放型题，即给材料作文。包括全国卷一、江西卷关于“洞庭鼠害自由命题”。虽然事件有所限定，但论域和形式都是开放的。从全国作文题来看，受到约束的就是不能写诗歌，篇幅要求不少于800字，仅此而已。


手上有一套去年新加坡A水准考试作文试题，这个A水准是英联邦国家相当于高考的一种考试，通过了A水准考试，其成绩可以在英联邦国家范围内被认可（留学通行证）。12道题目原文（英文）和中文翻译如下：


science encourages doubt; religion quells it" how far do u agree?


科学提倡怀疑精神，宗教信仰镇压（quell）怀疑精神，你对此认可多少？

the rise of china is one of the most serious threats the world has ever seen in recent years, comment　

中国的崛起是近年来对世界最大的威胁，请评论。　

philosophy only ask questions without answering them, why study philosophy then?　

哲学只是提问而并不回答，为什么学习它？


studying overseas is an over-rated experience. what is your opinion?


海外留学是一项被高估的经历，你认为呢？　

reading fantasy books is a form of escapism and nothing more. do you agree？　

阅读幻想小说只是对现实的一种逃避，除此没任何其他意义，你同意吗？　

how will global warimg change the face of politics in the near future?　

全球暖化会如何影响今后的政治？　

do foreigners bring more problems than benefits to your country　

外国人对你的国家带来的问题比他们带来的利益多？　

is work-life balance a realistic aim in today's society　

现在社会里生活和工作的平衡到底是不是一个实际的追求

discuss the value of self-restraint in life


讨论一下生活中自我约束的价值


to what extent is cyber-gaming a healthy pursuit　

电脑游戏到底是一个多健康的追求　

being monolingual in a globalised world is definitely a disadvantage. discuss　

在全球化的世界中只会一种语言绝对是一项劣势　

we worship the young and scorn the old. what is your opinion　

我们崇拜年轻人而嘲笑老龄人，你对此有什么看法？　

对比我国2008年高考试题，感到主题更深沉，含量更丰富，论域更宏大。过细看，这12道题其实分别包括政治、科学、艺术、人文和社会几大类，每类两道题左右。每个考生可以选择自己平时熟悉的领域来展示自己的思想和观点。这种出题方式作为一种相对固定的导向，使考生平时就要有心关注某个方面的最新动向和时事新闻，考方判卷需要考生以最新的理论与事件为追求标准。据了解，新加坡的高考作文不是无限制地放开，而是规定必须写议论文。他们认为，高中生与初中生不一样，必须培养理性思维能力。从全套题目看，该国考察更多的是学生的国际眼光和对最新社会话题的认知。笔者感觉，新加坡的作文题是一种大智慧，而中国近年来的作文题却是一种小聪明，以巧取胜，以新引人。

还有一个最大的不同，外国学生选题的空间超级大，一个几百万人口国家的高考，每个考生就有12个题目（明确有5大类）可供选择。而我们中国即使是一个省出一道作文题，也是几千万人的省做一道题，其自由选择度显然小得多，发挥的空间哪有不受到挤压的呢？当然，中国人习惯了传统的应试，也许不适应面对众多的选择。中国高考作文题的开放是一种不自信的开放，担心考生难以展示出我们期待的水准，其实是对我们基础教育的一种不自信。考题即教育现状罢了。　

中国高考作文只是放开了但还没有定型，虽然权限下放却没有成熟的指导原则。包括全国命题和有命题权的省市区，显得命题随意性比较大，自由裁量无边界。虽然年年给人以很多惊奇，却不能给人以有针对性的引导，没有引导到这个年龄段最应该思考的层次和高度上来。看看新加坡的作文题，其立意其深度其视角远在中国高考作文题之上。我试着问身边和家族中的高中生能不能写出这样的文章，多数只是摇头。　

中国高考作文题照现在这个模式演绎下去，势必会有“江郎才尽”之日。因为过去的“应景之误”让命题人心有余悸而客观上避开了一些必要的社会思考，因为每个省都不想与全国与兄弟省的作文题撞车就绞尽脑汁立足创新花样翻新，因为你不能年年保证出奇出新出巧。反观新加坡高考作文题的出题思路与原则，它是一个相对稳定而可以不断更新的体系，它是一个反映时代和社会客观真实的重要载体，它也许能打开我国高考作文题今后命题的新思路。

特别链接：


1977年恢复高考后语文考试历年作文题目汇总
http://edu.sina.com.cn/gaokao/2008-06-07/2242145058.shtml


2008年全国高考作文题
http://edu.sina.com.cn/gaokao/08gkzw/index.html

csy_ma

Eviepa：

幾天前才看到您的問題，最近因小病不斷，吃藥也易睡，加上他事繁雜，未能細想該如何回答。

感謝Annie40提供了另一個答案，非常有參考價值

不過，兩位能特立獨行的子女，都首先有特立獨行的家長，家長又明顯有相當的自信和教育能力。像囝囝爸說，那可是說易行難。

我女兒較為著重同輩和社交場所的長輩看法，她對成績分數的記憶力非常好，可見其看重，這與她父母小時候的行徑不大一樣。因此當父母的也時常警愓，不要把自己的價值觀強加其身。

兼且，我認為小學學的主要是學習習慣和態度，所以確實沒有膽量主動教女兒忽略考試。

暫此，有機會再作討論

[ 本帖最後由 csy_ma 於 08-12-12 13:37 編輯 ]

csy_ma

以下文字摘自今天生果報，以此文字感謝0002提醒我一些淺顯但頗易忘記的道理：


朱 棣 文 祖 籍 江 蘇 ， 父 親 朱 汝 瑾 是 清 華 大 學 畢 業 生 ， 1943 年 赴 美 入 讀 麻 省 理 工 學 院 ， 母 親 也 是 大 陸 移 民 。 朱 棣 文 生 於 美 國 密 蘇 里 州 ， 有 一 兄 一 弟 。 他 們 的 父 兄 輩 中 最 少 有 12 人 擁 有 博 士 學 位 或 在 大 學 執 ， 但 朱 棣 文 中 學 時 成 績 平 平 ， 被 家 人 視 為 異 類 。
入 讀 大 學 後 ， 成 績 卻 180 度 轉 變 ， 他 說 ： 「 我 不 光 是 學 書 本 上 的 東 西 ， 而 是 自 己 想 學 的 就 下 工 夫 學 。 」
結 果 他 成 了 最 優 秀 的 學 生 ， 1987 年 當 上 史 丹 福 大 學 物 理 系 授 兼 首 位 華 人 授 ， 1994 年 獲 得 台 灣 中 央 研 究 院 院 士 的 榮 譽 。

朱 棣 文 以 實 驗 物 理 方 式 ， 發 展 出 使 用 激 光 冷 卻 原 子 到 超 低 溫 的 技 術 ， 在 1997 年 與 另 外 兩 位 科 學 家 共 同 獲 頒 諾 貝 爾 物 理 學 獎 。 獲 獎 心 情 很 平 靜 ， 因 為 他 「 不 希 望 因 這 個 獎 勵 打 斷 我 的 時 間 表 」 。


噢！每個人都有其時間表，父母要做的，可能是相信小朋友自己設定的時間表和藍圖，縱然它看來頗驚心 希望我心儀的學院盡快有初中課程，以便我們此等想卸責的父母安心一點

csy_ma

Eviepa :

別對中文練習有那麼深的成見：工具是否成為負擔，是看運用的人怎樣用，而非工具本身就是罪惡。

像我囡般，小一時一起溫習中文考試，她就曾拿起校內的補充不肯放－－原來，她不是在溫習，而是看故事，看仍未做的，非考試範圍內的其他文字。由此可見，如果不是師長強迫，小朋友對補充亦未必抗拒，只是變為指定任務即有本能反應罷了（有些智力早熟者則逆向）。

不過話時話，寫作主要係表達個人思維的水平（好似令嬡文章，語言固然不錯，不過最好是其清晰的意識，中一有此明晰反省能力，可見其獨立思考），而補充則訓練枝節，可以說，跟改善寫作能力幾乎是南轅北轍，不大相干