HTC vs HY

YmOra

Yanamami 發表於 20-7-19 09:59
同意……我觉得上智上要係幫水平遜既学生升值，至於自行入既学生(如你所言校方偏向收区外英文水平好既学生) ...

認同呀！如果可以响孩子細細個就形造一個多接觸英文英語的環境，孩子的英文就可以自自然然有成功。如果，早ＤＤ給女兒仿傚你和 little_yolky 對囡囡嘅英文能力教導，相信今天我哋也可成為"上智"嘅ｊｍ群呢！不過，單單以"適合"，ｅ＋嘅女兒之個性又真係比較適合"銀禧" 。

YmOra

little_yolky 發表於 20-7-19 10:42
其實我哋絕大部分既小朋友都好努力，好聽教，學校可以推一把。

係呀！我絕對認同貴校要有計劃怎樣協助已經擁有嘅"好材料"更上一層，我也同樣期望中，我估要好好研究著手於老師的"質素和教學"。

YmOra

gigayan 發表於 20-7-19 10:53
其實睇返今次英文科Reading卷考試個全級平均分，已經可以反映返教學嘅問題，如果都要扮睇唔到，真係無辦法 ...

我相信貴校開明嘅，如Yanamami話齋學校會願意聽意見，試下同學校傾下找尋出英文更上的好方法。以上智嘅ＤＳＥ成績表現已經成熟上軌道了，係時候要提升一下英文科，好讓學校更有堅穩的地位。

YmOra

一講"上智"，好想再傾，耐何要返崇拜了。唯有遲ＤＤ再講。

YmOra

sumshan 發表於 20-7-19 11:15
請問你女兒現在入了協恩嗎？讀中幾？聽聞數學教得很深，是嗎？想知多些協恩的師資和教學，謝謝(emoji)(emo ...

我不是協恩家長，我囡囡讀"銀禧"的。

YmOra

bbc2018 發表於 20-7-19 11:46
其實每間學校教學理念和方式各有不同，最緊要適合自己孩子，提高讀書興趣和自信！
...

十分認同，"適合"最重要。

YmOra

YolandaTam 發表於 20-7-19 12:19
協恩作風：教淺考深

個人認為，大多嘅Ｂ１中學，尤其有實力嘅Ｂ１ａ中學的考試卷很大機會會出得比人"深"，因為想學生感覺未夠，要自行解決加添努力，而教得淺就好睇個別老師的教學法，ｈｅａ型嘅會依書直說，上心型嘅係可以豐富課堂的學有較深入的學習，如果係所有老師皆教得淺機會可能比較細，因為估計不會是學校"政策方針"。

YmOra

djf 發表於 20-7-20 09:28
兩個孩子都在傳統名校讀書，絕對感受到學生成績多是靠自己或家庭的支援的。
女兒到中三時我才發現她學校的 ...

個人認為，數學科係咁多科中最具"互動性"，學生是否可以被"啟發思維"，老師的"能力"最為關鍵，响教學描述的技巧、功課量的適中、擴闊思考領域等等皆需要"老師"擔當，若然老師ｈｅａ，無錯的，學生一樣有可能應付得來，但有機會只是流於表面，想利用數學科這門好"工具"的幫助，使物理、經濟、地理。。。等等的學習可以去得便遠便深是有所困難，因為數學想要學得好，一位"良師的啟發"比自學自救更為有效和有效率。

YmOra

Yanamami 發表於 20-7-20 11:29
有时有心果科既老師又未必適合香港考試生态……細女曾提过，历史科老師講了半个学期同書本正題唔拿更野，S ...

好怕啲老師吹水吹到忘記正職是什麼，尤其數學科，個人認為半數學生好睇老師教成點，真係成也老師販也老師，原本少量與學科相關的吹水能起著豐富知識和提升學習趣味的的誘因。記得友人囝囝晌名校修讀中史科，老師東吹西吹不務正業，中四完結本想drop走，耐何心有不甘決定外出進補，跟時下嘅某中史科補習天王學習，天王同樣有"吹”著教，但吹得嚟不多不少啱啱好，使學習既易明又有趣，佢囝囝無諗過中史科原來唔係想像中咁難。

YmOra

kimlam953 發表於 20-7-22 23:50
唔同意，maths or M1/M2 只選高分個科，所以6個5**的榜眼並一定所有都沒m1/M2.
...

認同你的不同意，因為"考評局"的統計表格中的備註經常被描述為""。。。數學必修部分及延伸部分會被視為同一個科目組合。若考生同時應考兩個部分，則選擇其中成績較好的一個。""。換言之，縱然主科數攞１級成績而Ｍ２攞５**，都會計算"數學科"成績為５**；或是主科數５**加Ｍ１攞５**數學科亦是計算為１個５**。。。，而這個５**係可以計算入６個５**中的其中１個，即"榜眼"可包括Ｍ１或Ｍ２在內。

參考資料：
http://www.hkeaa.edu.hk/tc/HKDSE/assessment/exam_reports/exam_stat/

YmOra

fefemom 發表於 20-7-23 07:53
咁即是:
4 core 5** + 3 elective 5** + M1/2 5** = 超級狀元
4 c 5** + 3 e 5** = 狀元

個人認為：

定義：何為一科？
　　　中、英、通及各選修科皆定義為１科，
　　　（主科數＋數延）"取其大"後作１科計算。

　　　　當中：
　　　（主科數＋數延）"取其大"且獲５**的情況有：
　　　（主科數＋數延）＝主科數５**　　　＋數延５*或以下 （取其大：１科５**）
　　　　　　　　　　　＝主科數５*或以下 ＋數延５**　　　（取其大：１科５**）
　　　　　　　　　　　＝主科數５**　　　＋數延５**　　　（同樣大：１科５**）


如果，把Ｍ１或Ｍ２視為"半個單位"看，
即數延獲５**下便得０.５的"加賬"。
有ＤＤ似六合彩嘅"特別號碼"，
明明係１個但加賬為半個。

終極狀元（１８星）＝８.５＝８科５**＋Ｍ１/Ｍ２獲５**（"終極狀元"又名"九科狀元"）
八科狀元（１６星）＝８.０＝８科５**

超級狀元（１６星）＝７.５＝７科５**＋Ｍ１/Ｍ２獲５**
　　狀元（１４星）＝７.０＝７科５**

超級榜眼（１４星）＝６.５＝６科５**＋Ｍ１/Ｍ２獲５**
　　榜眼（１２星）＝６.０＝６科５**

超級探花（１２星）＝５.５＝５科５**＋Ｍ１/Ｍ２獲５**
　　探花（１０星）＝５.０＝５科５**

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ksli312 發表於 20-7-23 12:43
除M1/M2外，好多學校都唔十卜你讀多過7科，再讀就要自修/自費了。

個人認為，一定少十卜，但少極都有機會有，因為選修科嘅第４ｘ有人會選修埋"宗教或音樂或體育"，可能係個人需要或興趣。

YmOra

goodboy1 發表於 20-7-24 01:25
Ｍ１／Ｍ２，變成超級定義

是的。多數時候見Ｍ１或Ｍ２取５**嘅就可以冠上"超級"二字，但有些時候也要細心地看清楚。

就如"皇仁"那位學生狀元，佢攞７科５**，其中數延亦考獲５**，由於此情況數延也取得最高成績但又沒被冠上超級字樣，就代表學生响"主科數"攞唔到５**成績，只是（主數.or.數延）"取其大"之後仍然獲５**且計作１科論，故此時此刻""數延""的角色係代表｛１科｝，而非｛超級｝的身份。

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goodboy1 發表於 20-7-24 11:16
皇仁狀元即是有６個5**+ 1個5*, 另加 1個M2 5**嗎?

個人估計係（６科５**）＋（１科５**係Ｍ１或Ｍ２）及主科數一定係５*或以下成績，主科數有可能係５*或５或４或３。。。唔知係咩成績。因為，若然主科數有埋５**就已經係"超級狀元"而非只是狀元。

YmOra

73662710 發表於 20-7-24 11:29
狀元只係夕O個名，深究無意思！
6個5**＋core math 5*+M2 5** 其實比 7個5**更強！！！

認同Ｍ１Ｍ２含金量無可置疑，但"考評局"定義（主數.or.延數）為１科，就算延數比主數更有參考價值都好，如果主數有５**，延數只得３，"取其大"後都係計５**，全港不是個個以神科為目標，咁！非那類目標嘅在數學科取其大後只要有５**成績咪一樣有多樣出路可選擇。

YmOra

NNbaby 發表於 20-7-24 11:26
係咩？唔怪得知我一路都中唔到頭獎

六合彩嘅"特別號碼"就比下去；而ＤＳＥ嘅Ｍ１Ｍ２星星就比上去。

即：
六合彩：：
頭獎＝６個號碼　　　　　　　（總數要中６個冧巴）
二獎＝５個號碼＋１個特別號碼（總數要中６個冧巴）
ＤＳＥ：：
超狀＝７科星星＋延數星星
狀元＝７科星星

YmOra

little_yolky 發表於 20-7-24 13:58
按記者既習慣，7科5**共14粒星係狀元，12粒星係榜眼。考8科既共16粒星係超級狀元，前幾年LS男仔再自己加科 ...

純個人睇法，想成為"超級狀元"修嘅ｘ越多越有保障，萬一其中一個ｘ失手仲有其他保上，那麼成為狀元嘅機會率就可以大大提升，係得狀元之材料，會修讀埋""Ｍ１或Ｍ２""機會率亦大，因為既然對主科數有信心摘星星，無理由無能力讀Ｍ１Ｍ２，而且以數學科為１科計，咁（主數.or.延數）視為一科，變相係多個機會搏攞５**，萬一主數失手仲有一個機會延數搏５**，相反延數失手亦可以搏主數５**，故我認為係狀元之材嘅會選修晒主數和延數以增加取５**的""機會很大""。每年都有近７０人以上左右修讀（４ｃ＋４ｘ），當中有幾多會揀埋Ｍ１或Ｍ２就無數據資料，但個人認為比例不會少，即全修９科嘅未必少人。

YmOra

little_yolky 發表於 20-7-24 17:08
本帖最後由 little_yolky 於 20-7-24 17:11 編輯

我以為大部分學校最多都係提供3X+M1/M2，即係4科選修 ...

不。從參考資料第３頁得知，
最多人報的應該係（４ｃ＋２ｘ）有成３２９１８人，當中未計算有幾多人修讀Ｍ１或Ｍ２。
另外，（４ｃ＋４ｘ）有７５人，而７５人係不知道有多少人有修讀Ｍ１或Ｍ２。
因為，當中嘅４ｘ係不包括Ｍ１Ｍ２。

因為，第３頁下方表格可知：
日校考生報考總科次為：：

　　１科ｘ　　　９０人
　　２科ｘ　　　　４人
　　３科ｘ　　　１７人
　　４科ｘ　　１７７人
　　５科ｘ　４５５５人
　　６科ｘ３３１５０人
　　７科ｘ　８９３７人
　＋８科ｘ　　　７５人
——————————————
　　　　２８５６９１總科次（甲類＋乙類＋丙類）

第１１頁
所有甲類學科＝２８１６０７總科次
第２０頁
所有乙類學科＝　　３６８５總科次
第２３頁
所有丙類學科＝　　　３９９總科次

其中：
２８５６９１總科次＝２８１６０７（甲）＋３６８５（乙）＋３９９（丙）

又當中嘅甲類：
２８１６０７總科次係""不包括""Ｍ１和Ｍ２嘅人數。
第９頁
Ｍ１＋Ｍ２＝６８０６人＝２４６１＋４３４５



參考資料：
第３頁：：
http://www.hkeaa.edu.hk/DocLibrary/HKDSE/Exam_Report/Examination_Statistics/dseexamstat19_2.pdf#page=3
第１１頁
http://www.hkeaa.edu.hk/DocLibrary/HKDSE/Exam_Report/Examination_Statistics/dseexamstat19_2.pdf#page=11
第２０頁
http://www.hkeaa.edu.hk/DocLibrary/HKDSE/Exam_Report/Examination_Statistics/dseexamstat19_2.pdf#page=20
第２３頁
http://www.hkeaa.edu.hk/DocLibrary/HKDSE/Exam_Report/Examination_Statistics/dseexamstat19_2.pdf#page=23
第９頁
http://www.hkeaa.edu.hk/DocLibrary/HKDSE/Exam_Report/Examination_Statistics/dseexamstat19_2.pdf#page=9

YmOra

little_yolky 發表於 20-7-24 21:24
所以咪得呢75個修4X既人又考M1/M2，至有機會做終極狀元囉！我之前話唔係好多人報5X（包M1/M2），大部分叻 ...

所以，個人認為，只有這７５人有選（４ｃ＋４ｘ）的組合嘅好大機會會修讀埋Ｍ１或Ｍ２，但不包括响４ｘ之內，其比率可能有１００％或接近的會修讀Ｍ１Ｍ２，相信係咁多個"組合"中佔比最多，加上"肯定"的是，無論係４ｃ＋１ｘ/２ｘ/３ｘ/４ｘ邊種組合都好，當中嘅"ｘ"一定不是""計埋Ｍ１或Ｍ２""。