多才多藝勝過科科A,教小朋友讀書都可以很享受

ChiChiPaPa

原帖由 eviepa 於 08-11-16 17:39 發表
ChiChiPaPa,

... 你講的學校推動閱讀是我經驗範圍以外的東西，我很有興趣深入一步認識這方法，可以多講一點嗎。

你想知的是母語閱讀計劃，還是英語閱讀計劃？母語是思考和溝通的主要語言，所以比第二語言更重要。囡囡所讀的是中文小學，而圖書課亦主力推動母語閱讀。

英語閱讀屬於英文科範圍。第二語言主要是用作溝通和學習，並不是孩子的主要思考語言。字彙量不足是第二語言閱讀的主要障礙。學校有多項的閱讀計畫，選用的英語讀物都是兒童或少年讀物，用作漸進建立孩子的字彙量。

今次囡囡的英文Oral Exam，兩位同學一組，做對白(scripts)，要有簡單道具(props)，當中要包括一段對白關於她們心目中的英雄。這些安排亦帶動囡囡和她的同學討論英文故事中的英雄，和多看一些英雄故事書籍，去找題材準備這次 Oral。其實有很多細微的安排是可以對推動英語閱讀有幫助的。

不過，家長是要配合的，不是單靠學校。因為孩子的自發閱讀多會採用跳過生字(skip)的方法去處理不認識的生字，這就達不到預期的效果。正如wisekid2007所講，家長是要從中協助的。

ChiChiPaPa

原帖由 囝囝爸 於 08-11-23 00:10 發表


  ... 我姑且大胆總結這位文學大師的說法.  學習以外的閱讀, 無為最樂趣.  也如其說 : 「自然，也可以擴大精神，增加智識的，但這些倒都不計及，一計及，便等于意在贏錢的博徒了，這在博徒之中，也算是下品。」.

對！閱讀係為興趣，但興趣需要培養，而學校和家長都可以在這方面落些功夫，為孩子帶來無窮的閱讀樂趣。

ChiChiPaPa

原帖由 囝囝爸 於 08-11-23 12:13 發表


ChiChiPaPa:

...  我們常說要給子女空間, 這些空間他們是否有自主, 閱讀與否, 又以家長主導而為?…

閱讀不限於書本，但課外閱讀是為興趣，家長主導就沒意思了。家長的角色是培養孩子的閱讀興趣。

有課外閱動興趣的孩子總是覺得閱讀的時間永遠都不夠似的，但他們無論多忙，都會主動抽出有限的時間去閱讀，也不需要家長去主導。

《讀書離談》似是對廣州知用中學的學生說不要只做「職業讀書者」。

ChiChiPaPa

原帖由 囝囝爸 於 08-11-23 13:46 發表
ChiChiPaPa:

我也常對囝囝說, 沒時間是藉口, 時間是自己找出來的.  初中時, 我讀金庸小說至清晨二三時, 早上要上學, 也樂此不疲.  但年青人有時間, 愛閱讀自然會閱讀, 但覺比閱讀更有趣的, 當會不少.  當子女漸漸成 ...

囝囝爸，

我估計當年你的同學朋友之中，不只你一位讀金庸小說讀至清晨。我中學時也喜歡看金庸小說，而金庸小說也是同學間話題之一，這些同學包括了像我一樣不喜歡溫書的學生。我相信學校裡的閱讀氣氛是很重要的，而同學之間是會互相感染的。

至於你說我可對中學生課外閱讀和其他活動作印證比較。我的女兒還是小五，要對現時中學生的活動作印證比較，有點兒困難。我只能分享女兒的情況。

囡囡也有很多課外活動，包括運動、音樂……。每星期的時間表都可以說是滿滿的。她有著各式各樣的興趣。這些活動多是編排好的，所以它們都比閱讀優先，不能說要閱讀，就不去這些活動，但……以唱歌為例，囡囡很喜歡唱歌，她是香兒的成員，而她每次去合唱團，袋裡少不了一本讀物。這些活動似乎沒有搶走她閱讀的機會和時間。

除了課外活動外，囡囡也喜歡玩網上遊戲，在學校的內聯網，她曾把自己的花名改成網上遊戲角色的名字，還請同學和她一起玩。她可以和朋友一起玩到半夜三更，不去睡覺，可見她多麼喜歡玩網上遊戲，但這佔用她閱讀的時間嗎？如果有朋友和她玩網上遊戲，她一定會一起去玩，不會管甚麼課外閱讀。如果問她那樣較有趣，我相信答案一定是網上遊戲。但事實上，家裡的電腦她隨時可用，而她並沒有每天沈迷於網上遊戲，但就每天都有閱讀她喜愛課外書。她還在網上的討論區找了很多遊戲的bug，和朋友分享。這似乎帶動了她的網上閱讀。

和其他孩子一樣，她一樣喜歡玩任天堂的NDS。她還經學校向Scholastic買過NDS遊戲盒帶和一些關於NDS遊戲的英文書籍和攻略。她外出時，有9成機會是帶課外讀物的，相信這是因為有故事還未追完。只有1成機會是帶NDS。但如果你問她那樣東西好玩，那一定是NDS，不會是故事書或小說。

在這廣闊的世界，的確有很多活動、遊戲和娛樂都比閱讀有趣。但我覺得孩子對閱讀的興趣是「無窮」的，生生不息，又何需去和那些更有趣的活動作比較，或怕它們搶去孩子的閱讀時間和興趣。

上到中學，應該還有更多有趣和吸引的學生活動，但如果學校有濃厚的閱讀氣氛，孩子應該在忙碌地參與活動的同時，也不忘偷閒閱讀。

[ 本帖最後由 ChiChiPaPa 於 08-11-27 08:01 編輯 ]

ChiChiPaPa

原帖由 囝囝爸 於 08-11-27 23:02 發表
ChiChiPaPa:

... 你女兒多帶課外讀本上各樣興趣班去.  我想問這情形在她學校的學生來說是否普遍. ..

我問過囡囡是否她的同學都會帶課外書上課外活動，她說她不知道，但就有很多同學帶課外書返學。

至於她看的課外書，有多次是因為某某同學看了，說十分好看，所以才買或借回來的。

另外高年級學生的家長日誌都反映孩子很喜歡看書：

http://www.baby-kingdom.com/?uid-20848-action-viewspace-itemid-5247

http://www.baby-kingdom.com/?uid-50509-action-viewspace-itemid-7509

ChiChiPaPa

原帖由 囝囝爸 於 08-11-29 00:53 發表
ChiChiPaPa:

... 但這量數是否代表多數, 因愛閱讀子女的家長多難藏喜悅, 會與人分享.  但其他多眾或現實的又如何?...

... 正如"讀萬卷書不如行萬里路",  "A picture paints a thousand words".  我們現今隨心所得的所見所聞, 重要性可否等同所讀.  如是者, 如何選擇, 如何在有限時間適當分配...

當我們為子女找學校時，我們有留意身邊的親友子女的閱讀習慣。給我們的感覺是不同的學校的閱讀氣氛是有很大的差別。當然這不是科學化的分析，但我們認為這是選校的一項考慮因素。有良好閱讀氣氛的不一定是直資和私立學校，當年為女兒選校時，也發覺一些津校也有很好的閱讀氣氛，例如Marymount。

「讀萬卷書不如行萬里路」的意思是親身體驗比單係吸收人家的經驗更為重要。孩子在學習的路途就是一種直接的體驗。這不只是要感受成功的歡愉，也要面對失敗的衝擊。單是閱讀是沒法給予這種擁抱挑戰的處事態度，以及抵禦失敗的力量和智慧。但是閱讀擴闊了孩子的知識領域，可使孩子更有興趣去體驗所讀和所知的事物。

有閱讀興趣和習慣的孩子是會自己把握機會去閱讀，不需要家長去擔心如何分配閱讀的時間。相信當年大家讀金庸小說，也不是要家長去安排時間的。

[ 本帖最後由 ChiChiPaPa 於 08-11-29 08:01 編輯 ]

ChiChiPaPa

原帖由 囝囝爸 於 08-11-29 23:19 發表
ChiChiPaPa:

「讀萬卷書不如行萬里路」, 課外體驗不比閱讀遜色.  但因小朋友多流於愛好電玩等的體驗, 一般人想閱讀對孩子還較有益的.  但消閒無為之閱讀, 對知識語文增益未必大.  有為閱讀對課業重的學生也會有反效 ...

閱讀最大的價值是當中的樂趣。你可能還未同意這一點，所以要計較它的得失。

既然閱讀是為樂趣，就讓孩子一切隨心。如果孩子想放下課外書，去體驗一番，就讓他去體驗吧！如果他想去玩電玩，就讓他去消閒吧！從來不應為閱讀，而犧牲任何孩子喜愛的活動，所以不應存在閱讀會佔據課外時間的問題。

「培養」不是指令和安排。作為父親，我會陪伴孩子閱讀，讓他在朋友以外，也有多一個對象可以分享閱讀的樂趣。當伴著孩子上課外活動時，等候的時間，你會做些甚麼？閱讀吧！讓孩子感到閱讀的魔力和樂趣。當孩子對一些事情感興趣時，就讓他在書中和網上找到他感新鮮而未知的相關資訊。當和他有爭議時，就給他機會在閱讀中找到支持他的論據吧！……

ChiChiPaPa

原帖由 囝囝爸 於 08-12-12 15:52 發表
csy_ma:

..."潘校長表示，得到張國榮一家的照顧，令他生活不失溫飽，故他對親人特別感恩。他憶述就讀小學時考試經常「包尾」，幸得老師以減免學費作鼓勵，令他考試名列前茅。他訓勉學生要有智慧，亦要有慈悲的心幫助別人和感恩。" ...

其實成績和分數並不是這麼重要。影響小孩子最大不是一紙的成績表，而是「家庭」和「學校」。「家庭」指的是父母和親人。「學校」就是老師和同學。我覺得應多和孩子談他的學校、老師和同學，而不是他的成績。多了解他的校園生活，以及他和同學、老師相處的趣事。閱讀習慣、嬉戲娛樂和課外活動的興趣都深受老師和同學的影響。

ChiChiPaPa

原帖由 eviepa 於 08-12-13 00:28 發表


csy_ma,


我的看法剛好相反，我認為小學最重要的只是打好中、英、數、常的根底，並培養對學習的興趣而矣。學習習慣和態度並非小學需要學的，相反地，如果要勉強要求孩子學習這兩種成年人才有的東西，一不小心，會有反效果，因加 ...

你所說的「時間表」除了因人而異外，亦非固定。孩子的性格和能力是受環境所影響。學習興趣、習慣和態度也同樣受身邊同學所影響。

小學生也要有成就感，以及挫敗的經歷，但這不一定要來自書本的學習。課外活動亦是學習和成長的重要部分。

呈分試是重要，但相比孩子的性格和學習態度，呈分試對日後成就的影響，並不是這麼大。今天升學選擇比我們當年多很多，而很多學校也不是只看成績。孩子也一定有書讀，不像當年，升中試考不好，就不能升讀中學。分數是反映孩子學習進度的一項重要資訊，有它的作用，但個人認為要孩子「愉快學習」和「自主學習」，就不要把考試看得這麼「大」，呈分試也不可奪去孩子的玩樂時間。

ChiChiPaPa

原帖由 eviepa 於 08-12-13 11:00 發表
ChiChiPaPa,

我囡囡讀小學時，功課特別少，而且不用默書，在我的教導下，她平日根本不會拿起書本去溫習，在三次呈分試中每次大約也只用了二十小時去準備，在親朋戚友子女中高據懶人榜榜首，我已是將呈分試看得最輕的一個家長，你會 ...

呈分試的目的是按孩子的學習能力，編配中學。如果孩子沒有相應的學習能力，只是在呈分試中谷上去，最後只令孩子強行升上不適合的中學。這只做成日後的失敗。準備呈分試應和其它考試一樣，不應該去扭曲呈分試的結果。再說囡囡的小學只有少數學生升不上英文中學，上年134名畢業生當中，只有1位沒有升上英文中學。而囡囡又不是比較優秀的學生。她未有能力升讀頂級的中學，所以不需要在呈分試特別出力。

囡囡學校教她們應是每天做功課，然後溫習，之後預習，而不是在考試前去「衝」。她的學校都是在長假期前考試的，目的是讓父母在長假期，有時間陪伴孩子。但這就令這些活動多的小孩們根本不可能有20小時去準備考試。對上一次測驗，囡囡還同日有皇家音樂試。今次的考試，也有不少同學都要同時應付管弦樂比賽。我相信在呈分試，應不會同期有公開試和比賽，不過，20小時的準備時間應該不容易抽出來，亦未必有這需要。

[ 本帖最後由 ChiChiPaPa 於 08-12-13 13:23 編輯 ]

ChiChiPaPa

原帖由 eviepa 於 08-12-13 23:24 發表
ChiChiPaPa,

恕我坦白，你所講的毫無說服力。你不用女兒花很多時間去準備呈分試，只因為自己女兒的學校是100% band 1，所以溫不溫習都能穩坐釣魚船，入硬英中，沒有淪為band 2, band 3的風險，所以可以講風涼說話，叫別人唔使讀書 ...

唔會有學校係100% Band 1。囡囡學校可以高比率升讀英文中學，是因為過往的畢業生在中學有較佳的表現，所以英中收生，會多考慮囡囡學校的學生。

我也不是說不用溫習，而是要每天溫習。無論是考試前兩月，或是前1天去準備考試也好，這也不等同每天溫習。每天溫習的目的是鞏固所學，而考試前準備主要是為應付考試。

預習也很重要。例如在英文科，囡囡的學校要求她們先閱讀明天教的工作紙或英語讀物，先把生字查好，看看能否讀出和明白那些生字，要自行作句，測試自己是否已初步了解那些生字的意思和用法。不明白的地方，要特別留意老師教學時的講解。

當然所用的時間總計，會多於20小時，但我相信這正是學習目的的差異、以及可時才培養學習習慣和態度的問題。

[ 本帖最後由 ChiChiPaPa 於 08-12-14 09:14 編輯 ]

ChiChiPaPa

原帖由 eviepa 於 08-12-14 11:21 發表
ChiChiPaPa,



100% band 1又好，「134名畢業生當中，只有1位沒有升上英文中學」又好，這不打緊，關鍵是，在自己女兒不用刻意溫習便能穩入心儀英中的情況下，規勸別人不要緊張呈分試，聽來有點兒「何不食肉糜」的味道。




預習 ...

今時今日，教學不是單向的。當孩子們有備課時，課堂的討論氣氛會好得多。孩子備課，除了查字典外，還會上網找相關的資料，例如教 Natural Disaster 時，他們會在網上用搜尋器去找近日有關天然災難的英語新聞，帶回校分享。

你說他們最終都會明白教學的內容，何須花時間去預習。其實教育局對小學課程是有規定的，孩子最後讀中學也會應考同一樣的會考。也即是說無論孩子讀那一所學校，只要係讀本地課程，他們學習的內容最終也是一樣的，那不同的學校究竟教了些甚麼不同的東西。其中一樣不同的就是「學習的方法」，而非「學習的內容」。你可能覺得預習沒有用，但這是囡囡學校所教的學習方法。各種學習的方法互有優劣，預習備課有它的重要性，至於它是否適合每一位孩子，每一種情況，這當然不是了。

ChiChiPaPa

原帖由 eviepa 於 08-12-15 22:15 發表
ChiChiPaPa,

第一，我很懷疑普通的學校裡，在課堂上學生討論的時間會佔多大的比例。就算我囡囡的小學高舉discovery learning為口號，分組討論也只佔很少的比例。聽課是常態，討論是例外。如果像你囡囡 “disaster” 的例子， ...

學習是一件有趣味的事情。做功課、溫習、預習，以及看英文書都不需要強迫。為甚麼學習會變成一件可怕的事情？為甚麼要假定老師是典型的老師？

今個學期囡囡的英文科有兩個主題：Natural Disaster 和 Hero。今天囡囡考英文 oral。要和另一位同學做 role play。她扮 Supergirl，和另一位同學討論大家心目中的英雄。有時，不只溫習，考試也可以很有樂趣。

其實無論是那一個主題，或是那一本課堂上的英文讀物，要預習都不是痛苦的事情，當睇故事而已。

ChiChiPaPa

原帖由 eviepa 於 08-12-16 00:04 發表
ChiChiPaPa,

相信和你女兒一樣，我女兒是自動自覺做功課的，為甚麼她會自動做功課而不去玩耍？大家都清楚明白，並非做功課好玩，而是完成不了功課後，明天回校就會有不良後果而矣。同樣道理，如果你囡囡的學校將所有功課、溫習、 ...

功課不是拿來玩的。它不是一種娛樂。樂於學習，不是說把它變了一種娛樂。電視和打機是娛樂，孩子絕對需要正常的娛樂，功課溫習不可替代日常玩樂。

學校是有optional 的功課，也有功課是她們自己做自己對的。功課不是那麼可怕，那麼討厭。Optional的功課，一樣有不少同學做。不是optional，就沒動機去做。也不是有答案，孩子就不會做，而只抄答案。孩子就是要學會如何去學習，學會自我管理。如果一切由人安排，由人強制，那他還沒有真的學會了。他的知識只是由大人充填入去的，不是他學會來的。

你說「典型的老師」大部分時間所講的都是依書直說。囡囡的英文科沒有課本，數學科不用帶課本，中文科更利害，課文講新年糕點，老師帶的不是課本，而是新年糕點和課文中所講的「和粉」回校，讓學生用「和粉」做出不同的公仔。今時今日，做老師唔容易，依書直說的老師很容易被淘汰。

ChiChiPaPa

原帖由 eviepa 於 08-12-24 00:17 發表
Dear all,

我囡囡讀了六年新辦的直資學校，同學們的水平和主流小學可能有不小的差距，所以她每科的水平，相比其他同齡學生是怎樣，並沒有一個很好的參考點，水平是要家長自己學估估下的。前些時候，csy_ma曾在這論題中猜測我囡 ...

其實要知和主流小學的作文能力差距唔難，因為有一些小學有把學生的作品放上網：

女拔: http://www.dgjs.edu.hk/swork_chinese.htm

般咸道官小：http://www.brgps.edu.hk/content/b2/student/

北角官小：http://www.am.npgps.edu.hk/st_essay03.html

胡素貞博士紀念學校上午校:http://www.dcfwmsam.edu.hk/gallery/default.asp

仁濟醫院陳耀星小學：http://www.ychcisps.edu.hk/campus/works/chinese.htm

「寫我童真」作文比賽：http://www.chineseedu.hku.hk/ChineseTeachingMethod/whole/competition/

ChiChiPaPa

原帖由 stjoboldboy 於 09-1-17 16:15 發表


Eviepa,

怪不得, 怪不得! 從你上文我巳經得到我所問的答案! 你老哥教女可謂彈精竭慮, 佩服, 佩服!

講開默書, 作日見到程生(介明) 在信報一篇文章, 現節錄一段如下:-

“….第二個例子: 一個中一學生，英文默書unse ...

學校沒有默書，也一定有其它方法去溫習生字。默書不是唯一的方法。例如可以用課堂練習或文字遊戲去代替。至於有沒有壓力，老師完全不打分，學生就不會有壓力了。

默書和其它課堂的溫習方法和工具，都有它的作用。學校和老師可因應學生的水平和學習特色去運用各樣工具。傳統的默書不一定對所有學生都是最好的，但也不要負面地看待默書。其實教局也推了趣味默書一段時間，讓學校在傳統默書以外，多些選擇。決定前，最好客觀去看每種工具對不同學生的效果。至於家長，就應盡量配合。當然，如果覺得學校所選工具不適合自己的孩子，（例如過量的默書，) 就應考慮轉校。

[ 本帖最後由 ChiChiPaPa 於 09-1-18 07:51 編輯 ]