論盡家長論盡教育

ChiChiPaPa

原文章由 eviepa 於 08-3-11 02:20 發表

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記得在回歸前，非常多學者支持母語教學。但是到了今天，還只是過了十年多一點的時間，母語教學的聲音已經變得極為微弱，在有份量的人當中，可能只剩下施永青一人，越俎代庖，為母語教學發出一絲微弱的聲音而矣。似乎支持母語教學的學者都受到天譴，全都死掉了。學周星馳月宮寶盒度話齋：「天意大曬家嗎！」，天意如此，香港只能夠回歸到羊頭狗肉店林立的時代了。 ...

你的意思是施先生的子女讀的都是中文中學？

ChiChiPaPa

原文章由 csy_ma 於 08-3-13 23:14 發表
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考慮到中文其實比較難學，假如家長認為子女只需學會一種語言就夠，揀英文其實也無可厚非，我不會認為上述所言乃暴發戶心態．但，是非黑白需分清楚，這種選擇不應上升為普遍價值． ...

正因不需要亦不應作出這種選擇，所以香港的教學語言政策不應強制初中只可用單一教學語言教授所有學科知識。家長和學生其實無從選擇，選英中，就所有學科都不能用母語教學，或雙語教學，長遠來說減弱了以中文學習專科知識的能力。選中中，孩子日後又如何適應以英語教學為主的大學課程呢？

ChiChiPaPa

原文章由 stjoboldboy 於 08-3-13 15:53 發表

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The fifth tier of factors, socio-cultural learning environment, has also produced some significant effects on the HKCEE results. Parental Supervision at individual level has consistently produced significant and negative effects in most subjects. ...

閱讀這些研究，要小心去想因果關係。成績不好可能是令至家長更多的監控(parental supervision)的原因，而不一定是家長監控引至成績不好。

ChiChiPaPa

學者力數母語教學4缺陷

【明報專訊】連續8年追蹤母語教學政策的中文大學教育行政與政策學系教授曾榮光，終於全面公開研究結果。他總結研究，力數母語教學四大缺陷，分別是拖累中中生升學機會，以及中中生學習未必深、未必多、未必佳。他敦促政府，「政府應由學校專業問責地自主決定教學語言」。......

http://hk.news.yahoo.com/080314/12/2qn0g.html



中大教育學院發佈研究結果：
          《教學語言政策對教育晉升的效果》
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研究對這兩屆中學生在中學晉升到大學過程中的以下五個階梯的成功機會（即勝算率）進行分析：
            

• 中學會考五科及格或以上，其中包括中、英語文（課程甲或乙）科；
• 中學會考取得8分或以上，其中包括中、英語文（課程甲或乙）科；
• 中學會考取得14分或以上，其中包括中、英語文（課程甲或乙）科；
• 高等程度會考取得兩科AL或1科AL及2科AS及格，及中國語文及文化科與英語運用科及格（即JUPAS中，七所大學的最低入學要求）；
• 與 (4.) 成績相同，惟英語運用科須取得D級（即JUPAS中，港大的最低入學要求）。

在分析語文分流對上述五項升學階梯的「勝算率」時，學生的五項背景因素均透過統計方法加以控制，包括 (1) 學生小六派位成績、(2)學生家庭社經地位、(3) 學生性別、(4) 同屆同學的平均小六派位成績，以及 (5)同屆同學的平均家庭社經地位。根據這些因素，研究探討相同背景的香港學生，被分派到中文或英文中學就讀對他們在多個升學階梯的「勝算率」所產生的影響。

.......

當進一步探討造成中中生在多項教育晉升階梯的「勝算率」中的不利處境時，研究發現其中一個重要的成因是中中生在英文科考試成績上顯著落後於英中生，其中高考英語運用一科的成績尤其遜色。

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http://www.cuhk.edu.hk/cpr/pressrelease/080314c.htm

中  中  生  「  轉  台  」  英  文  助  升  大  學

(星島日報報道)本報早前獨家披露，中文大學一項追蹤研究顯示，首批接受母語教學的中學生，入讀本港大學的機會率較英文中學學生大減一半。不過，負責研究的學者曾榮光昨表示，若中文中學學生在中四、中五轉用英語學習，入大學的機會明顯增加，與英中生的差距收窄至約百分之十五。......

研究又顯示，在整個中學階段，中中生的英文成績一直落後於英中生。完成初中三年後，中中生在科學及社會科目成績增值較英中生高，但當中中生應付會考時，他們較英中生增值的科目減少至生物、地理及世界歷史科。直至高考時，中中生的成績優勢幾乎完全消失，僅能在地理科跑贏英中生。

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http://www.singtao.com/yesterday/loc/0315ao03.html

母語教學扼殺中中生

【東方日報專訊】推行十年的母語教學屢遭抨擊，但政府一直「死撐」，且沒有公布由中文大學負責進行的追蹤研究，至近日政府表明會調整政策，該研究始「解禁」曝光，揭示首兩屆中中學生，會考達十四分和中英文合格、及入讀本港大學的機會分別均較英中學生少四成及一半。......

中大教育行政與政策學系教授曾榮光獲大學教育資助委員會撥款，自九八年起進行七年的追蹤研究，追蹤全港一百間中學共三萬名學生，當中廿四間為英中，研究母語教學對學生會考及高考成績的影響，○五年已完成所有研究，但一直不獲教育局理會，亦沒有向外公布研究報告，至近日才「解禁」，曾榮光昨表明不願猜測政府背後動機，指自己不是為官員做私人研究，要把結果公告天下。

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http://news.sina.com.hk/cgi-bin/nw/show.cgi/2/1/1/669924/1.html

英 中 學 額 少 　 逾 三 成 學 生 被 埋 沒

【 蘋果日報訊 】 每 年 雖 有 40% 升 中 生 適 合 以 英 語 授 課 ， 但 原 來 英 文 中 學 學 額 根 本 不 足 ， 約 三 分 一 這 類 學 生 被 踢 入 中 文 中 學 。.......

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曾 榮 光 表 示 ， 各 區 英 中 數 目 不 同 是 歷 史 因 素 ， 但 是 母 語 學 政 策 最 荒 謬 的 設 計 ， 「 學 生 唔 好 彩 派 公 屋 入 將 軍 澳 ， 就 少 機 會 入 英 中 。 」 他 尚 指 出 ， 每 年 有 40% 升 中 生 適 合 以 英 語 授 課 ， 但 英 中 學 額 卻 只 有 27.8% ， 根 本 不 足 夠 。

[ 本文章最後由 ChiChiPaPa 於 08-3-15 07:28 編輯 ]

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原文章由 eviepa 於 08-6-14 16:20 發表
囝囝爸：

每一個人對快樂的看法都不同，而且我們沒有精密儀器確切量度究竟日做夜做的A較快樂，還是懶懶散散的B快樂，所謂「子非魚，安知魚之樂？」

我有個關於快樂的有趣例子。柴灣某間CCC的中學的校長是我的師兄，他讀中學時，從 ...

eviepa，

每人對愉快學習都有不同的看法。我自己就覺得你說的是「輕鬆學習」，但就不一定是「愉快學習」。對我來說，「愉快學習」是在學習過程中，得到成就感和滿足感，而「輕鬆學習」不一定帶來成就感和滿足感。

我個人就較認同林浣心校長所講的愉快學習。就是《愉快學習，擁抱挑戰》，是講求營造一個積極、具挑戰性，能夠帶動學生學習的一個過程。

要做到「高期望」，但同時對學習有「更高的支援」。如果孩子本身對自身的學習有「高期望」，而同時懂得積極學習，給予自己的學習最佳的支援，那他一定可以從學習中，得到樂趣和滿足感。

家長同樣要對孩子有「高期望」和要求，而同時給予最佳的支援，令他可以超越這些期望和要求，這樣孩子的學習生活自然感到滿足和愉快。選校方面，就要知道學校對它的學生有甚麼期望和要求。如果沒有要求，這不是好學校。如果有要求，就要知道這學校給予怎樣的學習支援，讓它的學生可以超越它的要求。

適當的功課量是好事，而對學生要有有效的學習評估方法。現在的默書、測驗和考試的確存在改善的空間，但限制評估方法不是一件好事情，因為每類評估方法都有利弊，所以要設計適當的評估工具組合。趣味默書已推動了一段時間，一些學校已採用了，它可以增加學生的滿足感，也減少了挫敗感。

我並不認同沒有名次資料是好事情。盡責的家長要有很多數據去評估孩子的學習表現。科目位置和班中名次資料其實是一片很重要的資料，讓家長知道孩子是否適合現有的課程。在教學上，可以有最好的課程，但一定沒有完美的課程。亦即是說，沒有課程是適合所有的孩子。如果大家上同一樣的課程，但是你的孩子表現比一同學習的同學差，這就是一個很重要的訊號告訴你你的孩子可能不適合現有的課程。如果家長要到小五才有這些資訊，到時才補救的話，就已經太遲了。

[ 本文章最後由 ChiChiPaPa 於 08-6-15 01:40 編輯 ]

ChiChiPaPa

原文章由 eviepa 於 08-6-15 13:49 發表
ChiChiPaPa,

在這裡我不是和大家討論甚麼學校才是最有效的學校，而是怎樣的學校才是快樂學校。

見到自己下了苦功而得到良好的成果而覺得異常滿足，這價值普遍只存在成年人身上。在青春期以前的小朋友，他們的是價值觀是 ...

孩子不會為多年後的前途努力，但他會為目前閱讀和學習的滿足感和樂趣而努力。當學校和家長給予充夠的英語閱讀支援，誘導孩子去閱讀，孩子就有動機去閱讀，閱讀帶來的滿足感就是「愉快學習」的一種表現。閱讀的動機不是英語能力，語文成績或日後的就業，也不存在「值與不值得」的問題，而是閱讀帶來的滿足感，這會推動孩子繼續「愉快」地閱讀。

孩子通常都不會覺得做功課可以帶來滿足感，但他會因為老師和家長對他做好功課的讚賞而得到歡悅和滿足感。他會明白這是自己的責任自動完成功課。這也是「愉快學習」。如果孩子不自發做功課，會否是家長吝惜讚美的說話？會否是家長不能控制自己的情緒，對孩子做了不適當的責罵？我就覺得問題多是出在老師和家長身上，而不是孩子，因為孩子都是受我們影響的。而「不做功課」的答案絕不是簡單地把責任推到孩子身上，認為正常健康的孩子都不喜歡做功課。我覺得應先看看問題是否出在老師或自己身上。

[ 本文章最後由 ChiChiPaPa 於 08-6-15 16:01 編輯 ]

ChiChiPaPa

原文章由 eviepa 於 08-6-15 22:31 發表


ChiChiPaPa,

如果命題是：怎樣才是是好學校？我會完全同意你的講法。

不過，個人的喜好是：

1. 功課可以於一小時內做完。
2. 高中之前沒有名次。

Eviepa ...

很多知名的學校，功課都不多，否則它們的學生那有時間去練習，取得這麼多學界獎項，所以第一點不難。第二點更容易，只要你通知學校不去取成績表就可以了，這樣就沒有分數和名次了。根本無需要刻意找一所你所說的學校。

其實學校的好壞對孩子是有很大的影響，一般來說，國際學校的家長擔心孩子只看英文故事書，而中文學校的家長擔心孩子只有興趣看中文書。這就足以見到學校對孩子閱讀和學習的影響絕不下於家長。要孩子「愉快學習」，必要考慮學校的整體素質，而非單看功課量和有沒有測考名次等表面的東西。

ChiChiPaPa

原文章由 eviepa 於 08-7-13 10:03 發表
Dear all,

今年開始，有部分中中會偷步搞英文班，明年大部分學校更會打正旗號「一校兩制」，有些班級用英文，有些用中文。

九七前也有學校用「一校兩制」的，但由於數目較少，且主要是在程度較低的學校實施，所以不為人所關注。 ...

Eviepa，

有兩個可能：1.英文班的學生真的有英文學習能力，那因為較好的學生在英文班，加上他們的優越感，他們將在歷史、科學、地理等科目擊倒中文班的學生。2.英文班的學生用英語學習的能力還需要改善，那他們其實在這些科目中學習該科的知識外，還要加上那些科目的英語。那他們的那些科目成績將差於中文班的學生，但他們花在學習英語，尤其是英文生字的時間，事實上多於中文班學生。

開英文班的中學，日後只會在高年級開更多英文班，甚至在高中全用英語教學。這只會對中文班很不利。在初中因中文教學而得到更高的平均分，事實上對日後升學是沒有意義的。

這和你在你囡囡小學時的經驗很不同。你為你囡囡在小學時選中文班，是很聰明的，因為升學組別決定於呈分試，而呈分試對應考中文卷的學生很有利。

[ 本文章最後由 ChiChiPaPa 於 08-7-14 13:05 編輯 ]

ChiChiPaPa

原文章由 c430 於 08-8-2 17:26 發表
ChiChiPaPa,
記得以前你曾問小學生能否考FCE，我今天可以正式答覆你，絕對可以，兒子今天獲知成績，取得Grade B 成績，而且Writing得Exceptional評級，其餘都是Good，當天還有約十個小學生考。其實只需從小讓小朋友無論在聽、說、 ...

c430，

恭喜你仔仔獲得如此出色的成績。他的英語能力很高。

我看過2006年12月FCE香港的成績統計：Grade A - 9%，Grade B - 23%，Grade C - 23%，Grade D - 7% 和 Grade E - 37%。合格(i.e. Grade A to C)比率只得5成左右。而且2008年12月開始有新的考試範圍，要安排孩子在小學時期通過FCE，看來並不是這麼容易。