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leungkit1005

中一派位的反思
(蘋果 7/7/2011)

以下的故事，在現今香港社會中俯拾皆是：並不富裕的家庭節衣縮食，每月省下幾千元，為的就是讓孩子上補習班、興趣班，然後在緊湊的課餘時間表上還得逼迫孩子做功課、溫習，催谷孩子成為文武全才；然而幾年以來的努力，只因一次抽籤的不幸，一夕間滿盤皆落索。前天中一派位放榜，寫下了許多令人心碎的故事。數載的寒窗苦讀、往後的升學前途、所有的成敗得失，在剎那間被隨機的派位結果定奪。如此沉重壓力之下，無怪乎不論滿意失意，學生和家長都泣不成聲。
全港的中學有七成的學額，被教育局硬性規定要撥入統一派位：依比例分成三個組別（ Band）的學生，在同一組別下無分前後地統一隨機派位。是故，即使是同一學校裏成績有高低的學生，亦大有可能出現低分者入名校、高分者獲派第十志願的荒唐事。
面對我們不解、詰問，教育局這樣回答：「學生的學習成效並非完全取決於他們獲派的學校，而是他們是否在學習中積極進取。」所以，教育局可以毫不猶豫地把學生的青春、家長的精力、家庭的時間等一切的努力與犧牲都抹煞，把學生們都推進攪珠機裏，讓運氣決定莘莘學子的命運。
這就是實行九年免費教育、致力「提供優質學校教育」（教育局語）的香港政府，對於教育的「公平」：先把學校分組別，再把學校分為中中、英中，然後在學生身上貼一標籤，最後隨機派位。現今制度的基礎，並不是公平地獎掖或鼓勵學生的個別發展，讓學校、學生各取所需；而是以電腦的隨機派位，漠視學生能力的扭曲「平等」。對於無經濟條件在國際學校或海外升讀的家庭，教育局的政策一再剝奪他們力爭上游的機會。
對於掌權者，即使中一的統一派位漠視學生「是否在學習中積極進取」亦不是問題，原因其一是他們的子女多在國際學校或海外升學，其二是他們還有更多的問題要處理：既要迫令教科書減價，又執行無謂的送審制度、不斷微調教程使書商成本增加；口稱加入通識科以增強學生的獨立思考能力，又要設計以國民教育對學生洗腦。教育局疲於對教育制度朝令夕改，使局長孫明揚在中一派位日連出來體察民情、聽取民意以至出言安慰受派位不公所害的家長學生的時間都沒有，那何來時間反思現行「標籤再抽獎」的制度不公呢？


但即使教育局無暇自省，我們亦不能停止思考。當我們關注現今的學童「高分低能」或家長過度催谷子女，亦要問：其根源是否因為我們的制度無法實踐基本的教育平等，令可考取的學額過少以至競爭過度？當富裕者一一逃離香港的教育制度入讀私立名校，基層除了以「分數行先」、「名校至上」去抗衡，又有何辦法？
昨日，數千家長和學生手執成績表、推薦信、得獎資料，棲棲遑遑、東奔西跑到心儀的中學叩門，抹着汗帶着哭去爭取僅有的二、三個名額。我們不知道坐在冷氣房、默不作聲的一眾官員是否滿意於其不公平的制度，但起碼他們實現了他們一部份的抱負：「培育學生迎接人生挑戰。」人生，確是不公的。
梁君齊
自由撰稿人