本帖最後由 ABC-DAD 於 20-11-26 17:26 編輯
eviepa 發表於 20-11-20 20:25 
我和不少家長的數學學習方法甚為不同，我不較為重分數的、較為重視基本功。所以我女兒在小學到初中，我都認 ...
樓主：『市面上有種數學學習方法叫公文數。幾十年來聽過很多學者、數學教師們評擊這種學習方式，認為這種是只知操練，死做爛做，不求甚解的學習方法，短期取分很有效，但長期卻不成。
』
家長選擇有自由，但（閣下上面）這樣寫有點過火
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公文式誕生的契機是一個孩子的一張成績不理想的數學試卷。當時就讀小學二年級的公文 毅試圖隱藏這張數學試卷，可是卻被他的母親發現。母親一直認為兒子的數學學得不錯，可這張試卷的成績讓她很擔心，於是她要求當時身為高中數學老師的丈夫公文 公想想辦法。身為父親的公文 公決定自己親手為兒子編寫教材。公文 公認為「教育工作者的職責就是要培養孩子自己主動學習的態度和習慣」，而在為兒子編寫教材時他最重視的也就是這一點。
為了培養學習積極性和主動性，必須讓兒子能每天持續自學自習，並且能儘快地提高學力，身為高中數學老師的公文 公非常清楚，計算能力不足是很多學生在學習高中數學時感到困難的主要原因，為此，公文 公花了大量心血，獨自編寫了一套以培養計算能力為學習重點的數學教材。此外，這套教材還能讓孩子以自學自習的方式不斷前進。這也是因為公文 公從自身的教學經驗中深深體會到，不依賴於他人的教導、靠自己的力量學習才能獲得紮實的學力。
 公文式創始人 公文 公（高中教師時代，1955年左右）
長子 公文 毅（小學二年級時）
公文 公當年為公文 毅在活頁紙上手寫的計算題，就是今天公文式教材的雛形。公文 毅每天用30分鐘左右的時間，自學完成父親編寫的教材。通過這樣的自學自習，公文 毅的學力不斷提高，在小學六年級的時候已經能夠獨立解答高中數學的微積分問題。鄰居家長看到公文 毅如此大的進步，紛紛請求公文 公幫助自己的孩子。於是，公文 公邀請附近的孩子到自己家裡來，讓他們用同樣的方法學習。一段時間後，這些孩子的學力都得到了明顯的提升。「我要用這種學習法開發更多孩子的潛能。」1958年，公文 公在日本大阪創立了公司，決心要開設更多的公文式教室。以「自學自習到高中教材」為目標，通過讓每一個孩子自學自習適合自己能力的內容來提高能力──公文式學習法的推廣由此開始。
公文 公（1914-1995）生於日本高知縣。大阪帝國大學理學部數學科畢業後，先後於母校土佐中學、高中以及大阪市立櫻宮高中等從事數學教學工作33年。 1958年，創立大阪數學研究會。1983年，更名為（株）公文教育研究會。 主要著書：《公文式算數的秘密》（廣濟堂出版）、《試一試》（公文出版）、《錯不在孩子》（公文出版）等。
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發表於 20-11-23 22:00
，真係幾公道。