純做英文文法練習能培養出怎樣的小學畢業生？ [複製鏈接]

原帖由 mattsmum 於 10-7-1 10:36 發表
要有良好的閱讀/寫作/口語/聽 的能力, 如何達到， 有很多方法。
把“文法”放下， 看遠一點， 定下目標， 中學要學好：
writing to argue, persuade, advise,
writing to imagine, explore, entertain,
writing to analyse, re ...

原帖由 eviepa 於 10-7-1 10:08 發表
後來他進了大學，問道：『爸，在大學可以發勁了吧？』我答道：『可以發一點，但真正的衝刺，應該是從寫博士論文那時開始的』誰不知兒子聽到可以一發過癮之勁，就一發不可收拾。」

發現兒女的成績特別好的話，我就對他們說，讀書是長途賽跑，那麼早就領先，會後勁不繼的，暫時倒不如成績差一點吧

反省，一定要收回

Sorry Eviepa....

我認為 grammar approach 較適合成人，或願多做刻板練習的孩子，而 communicative approach 較能有效適用於大部分的孩子。

原帖由 ChiChiPaPa 於 10-7-1 09:51 發表

要有效閱讀，並不需要注意這些grammar。因此，沒有足夠的「寫」，只憑「讀」，是難改善某些 grammar 的問題。由於英語不是第一語言，我們難有大量的「寫」，有時難免要靠針對性的 grammar 練習去解決這方面的問題。

原帖由 ZZdaphne 於 10-7-1 18:36 發表



同意







所言甚是

以今次大考經驗所得,
我會督促她花點時間溫grammar.
畢竟已不是小學生,
快要到高中,
程度應該要到另一層次.

查閱女兒學校功課得知,
comp., news commentary & literature ...

到了大學，自己的學習方法和速率還要問准老爸，這種叫"獨立思考"嗎？

「發現兒女的成績特別好的話，我就對他們說，讀書是長途賽跑，那麼早就領先，會後勁不繼的，暫時倒不如成績差一點吧」這句話，本身是一個假設，並無理據，一直領先的例子俯拾皆是，張五常的兒女如真只因這話而不努力讀書（不等於努力爭取好成績），是其批判性思考出問題。

個人認為，成績不過是別人對於您努力給予的評價，是階段性檢驗的一種，不應過分重視。重視的意思，是不應應因成績的高低而作出一些跟平日學習相異的本質改變（方法倒應改進）。

原帖由 eviepa 於 10-7-2 06:29 發表

如何培養一個「一等一的學者」是個極冷門的問題，普通人根本不懂，估計妳也不會懂得很多。

原帖由 eviepa 於 10-7-2 06:29 發表





我相信，自己完全不懂的，找一個信得過的權威去詢問，並且嚴格遵守，是沒有問題的。等於一個剛從大學出來社會做事的年青人，向前輩詢問如何做好呢份工一樣，和獨立思考扯不上關係。

張五常希望兒子成為一個一等一的學者，並 ...

原帖由 eviepa 於 10-7-2 06:29 發表

stjoboldboy和我相信過早努力會影響中學表現，所以在小學階段鼓勵女兒不需怎樣溫習去應考，以免到中學時burn out（如果小學時自發努力讀書，而不是在我父母威迫之下努力，就不會在中學時burn out）。

stjoboldboy和我相信，自發地選擇不跟隨大隊去記熟reader的細節而將時間放在更重要的事，是獨立思考的表現，對日後的讀書、工作，都有用處。

原帖由 Y2KChild 於 10-7-2 08:57 發表
我認為這個例子不適當，"不買支旗"這個行為不屬於"一些利己行為"，這只是不去做一些"有損"自己應有權利或利益的行為，而這為不可算是"利己行為"。

此外，不買支旗或不做善事可以有百種原因，不應用"自私"來形容，可用更合適之詞 ...

Eviepa:

您出動至"權威"來"大石壓死蟹"，開始為辯而辨。姑勿論張五常近年的其他言論在學術界惹起極大爭議，這個問題其實只須看結果，無須懂＂極冷門＂知識。

您可以看看有那些諾貝爾獲獎者是年輕時以優異成績考入大學，繼而努力有成的（理科居多，文學獎則很少博士，有幾位更是不耐煩讀至大學畢業）。現在我無暇翻查資料，但記憶中單經濟界，就有不少年少成名的權威。理科的，最少有朋友的博士後導師是這種情況，該導師也培養過不只一位諾獎獲得者，大概不能說非＂一等一學者＂（參閱《火紅芝大》，崔少明著，進一步出版社）。

在自我封口前，再重申一次：

以我所知，張教授也有女兒，而他的女兒是不信他這一套的，他也沒法向女兒證明他這一套，並說服女兒。他出到利誘，他的女兒亦沒有改變自己的看法。