四年後逾百學校恐被殺　議員促中學推小班教學 - 升中派位 - 教育王國

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樓主: elbar	go 四年後逾百學校恐被殺　議員促中學推小班教學 [複製鏈接]

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發表於 12-10-21 22:18 |只看該作者

回覆：cellon 的帖子

你睇真啲份新聞稿，如果採用教育局嘅方案，將殺校人數由51人改為26人，就大約有5間學校被殺，如果用另一方案即每班人數減到31人，就大约有十多間學校被殺；如果咩都唔做，四年後就有過百間學校被殺，如有理解錯請指正。

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發表於 12-10-21 23:16 |只看該作者

回覆：問號mama 的帖子

正如我上面所講，如果教育局任由殺校而唔採取缩班方案，由於band1人數一路減少，band1學校如將官同景嶺，可能有朝一日只能收band2生，變回band2學校，band1學額會自動蒸發，如果你派咗入將官，以為入咗band1學校，结果舉目都係band2生，學校不知不覺間跌咗band，要後悔已遲。即使減咗每班人數，教育局仍可用他區位調節，公平與否視乎教育局嘅分配。

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發表於 12-10-21 23:34 |只看該作者

khmama 發表於 12-10-21 22:18
你睇真啲份新聞稿，如果採用教育局嘅方案，將殺校人數由51人改為26人，就大約有5間學校被殺，如果用另一方案即每班人數減到31人，就大约有十多間學校被殺；如果咩都唔做...

明白。
既然教育局今天的方案是：只有收生少於26學生的學校才會被殺（估計明年約有5間），所以今後討論，大家用最新的資料吧，好嗎？

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發表於 12-10-21 23:40 |只看該作者

本帖最後由 cellon 於 12-10-21 23:46 編輯

khmama 發表於 12-10-21 23:16
正如我上面所講，如果教育局任由殺校而唔採取缩班方案，由於band1人數一路減少，band1學校如將官同景嶺，可能有朝一日只能收band2生，變回band2學校，band1學額會自動蒸發，如果你派咗入將官，以為入咗band1學校，结果舉目都係band2生，學校不知不覺間跌咗band，要後悔已遲。即使減咗每班人數，教育局仍可用他區位調節，公平與否視乎教育局嘅分配。 ...

在香港，只有應屆升中學的小學生才有banding，中學實際上根本是沒有banding的。是嗎？
如有錯誤請指正。

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發表於 12-10-22 00:04 |只看該作者

回覆：cellon 的帖子

中學所謂banding係跟所收band1生數目而定，現時將軍澳嘅4間band1英，如果因為升中人數減少，band1人數跟住減少，band1學校滲入一定數量嘅band2生，自然會變band2學校，家長心目中嘅band1學校嘅學額自動消失，你明唔明我嘅意思？

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發表於 12-10-22 00:16 |只看該作者

其實今次適齡學童下降這問題有多個討論議題，
包括縮班、殺校、小班教學等等。
如只針對殺校這議題，
就會發現教育局給出的資料並不真確。

教育局估計只有5所學校被殺是錯的，
因為當下年度人數縮減5000人後，
真正承受這問題的肯定係band3學校。

因為band1、band2學校只會有「上移錯配」既情況(容後再談)，
但收生應該不成問題，
那少了的5000人消失在哪裡？
肯定是band3學校全部承受。
好彩的收到26人，
但真的有用？
原本3班的資源教育局無話會保留，
即係一定有老師要走；
仲有，26人點樣俾到學生多元、不同的學習經歷？
班際/社際/陸運會等都無得搞。
仲有，教育局講明2班係唔會俾佢地開高中，
即係讀完呢3年初中結果都係要趕班學生轉校。

最重要既係，
有以上咁多問題，
仲有幾多家長真係會俾子女留係一間無未來既學校？

無論係教協定係校長會，
呢個都只係補充方案。
真正有能力解決呢個問題既方法就只有一種，
就係係呢個階段推行小班教學。

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發表於 12-10-22 00:18 |只看該作者

回覆：cellon 的帖子

我上面寫嘅例子係假如教育局咩都唔做，即係連51人改做26人都唔做，就有過百學校將會被殺，第一頁嘅新聞稿已講咗，所以要諗計救亡，方案有兩個，但係都要殺校，分別係5至十多間，討論嘅主題就係'如何避免百間學校因升中人數減少5400人而面臨殺校'。究竟係你唔明定我唔明？俾你搞到我胡塗晒

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發表於 12-10-22 00:19 |只看該作者

本帖最後由 cellon 於 12-10-22 19:03 編輯

hkangel89 發表於 12-10-20 23:16
在香港有一個約定俗成的事實，當一間學校收到了大部份是BAND1 學生時，人們便稱它為BAND 1 中學，如此類推，相信任何人也明白什麼是B1、B2 及B3的中學。...

一間學校收到的學生有多少是Band 1,多少是Band 2,多少是Band 3，其實只有校長知道，這些資料校長一般絕不公佈，就算學校任教的老師亦不知道。家長或外人從何而知呢？

坊間所有label一間中學是屬於所謂「band幾」的排名，都是只會用公開試成績去估，是嗎？若有人知道有以「收到的學生有多少是Band 1,Band 2,Band 3」的數據去定一間中學是屬於「band幾」的排名，請告知。

khmama，你的中學排名表在EK內得到最多人的欣賞（包括本人），請問表中一間中學的「banding」，你主要是用會用公開試成績去估呢？還是真的用學校收到的學生有多少是Band 1/2/3去定呢？

點評

khmama 我既排位當然用公開試成績, 因為實際每間學校收幾多各band學生冇人知. 但係成績好亦相對吸引成績好學生申請, 兩者有絕對既關係. 發表於 12-10-22 22:21

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發表於 12-10-22 00:35 |只看該作者

仲有好多問題想講，
不過我自己有一個point真係好想講，
就係上年個個自願性縮班既策略其實係百害而無一利，
目的就係唔想推小班。

學校因為少左一班，
好多編制既野做唔到/唔同左，
而且少一班係會有累積性既效果，
平衡班級結構仲有一年減一年唔減，
令到好多野都麻煩左。
仲有請老師既時候要用contract/臨時/0.3/0.7個d位請，
有時爭一、兩個位又令到學校多左矛盾/互數不是等，
令學校既穩定性減少。

原本4班/5班/6班既學校少一班，
因為佢都要有時限咁俾番有關資源(6+3方案)，
所以其實政府慳唔到幾多錢。
但因為減班令到部分學校(e.g.英皇書院)同政府打官司失去互信。

家長係最大損失既一個。
如果係用逐年小班減3/2/1方案，
就算係一間5班既band1中學都係無左15個位，
但係「自願縮班」計劃係一次過無左36個位，
結果上年出現英中位大幅減少，
家長幫唔到子女報讀心儀學校既機會。

為左唔推行小班，
政府就要推出一個學校唔贊成、家長有損失既方案出黎，
仲要威逼利誘四出求學校接受哂哂d時間資源，
都唔肯拎一個一講就得到學校贊成家長支持既方案，
你話點會唔令人激氣丫

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發表於 12-10-22 01:13 |只看該作者

cellon 發表於 12-10-22 00:19
一間學校收到的學生有多少是Band 1,多少是Band 2,多少是Band 3，其實只有校長知道，這些資料校長一般絕不公佈，就算學校任教的老師亦不知道。家長或外人從何而知呢？
坊間所有label一間中學是屬於所謂「band幾」的排名，都是只會用公開試成績去估，是嗎？
若有人知道有以「收到的學生有多少是Band 1,Band 2,Band 3」的數據去定一間中學是屬於「band幾」的排名，請告知。

我就係任何人之中最唔明白果個。

我都想知道收全Band1學生(100%Band1學生)係咪叫做Band1A學校？咁收Band1學生去到幾多水位才叫Band1C學校？同時收50%Band1學生及50%Band2學生又叫做Band乜學校 - 唔通叫Band1.5學校？收幾多%Band2學生才叫Band2學校？同時收50%Band2學生及50%Band3學生唔通又叫Band2.5學校？撞鬼，2G,3G,3.5G,家陣又4G巳經出機出到氹氹轉，依家連學校都1.5又2.5咁玩法，我真係被佢地攪到就嚟人都癲咯！

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發表於 12-10-22 01:18 |只看該作者

本帖最後由 cellon 於 12-10-22 01:19 編輯

redkoni 發表於 12-10-22 01:13
我就係任何人之中最唔明白果個。
我都想知道收全Band1學生(100%Band1學生)係咪叫做Band1A學校？咁收Band1學生去到幾多水位才叫Band1C學校？同時收50%Band1學生及50%Band2學生又叫做Band乜學校 - 唔通叫Band1.5學校？收幾多%Band2學生才叫Band2學校？同時收50%Band2學生及50%Band3學生唔通又叫Band2.5學校？撞鬼，2G,3G,3.5G,家陣又4G巳經出機出到氹氹轉，依家連學校都1.5又2.5咁玩法，我真係被佢地攪到就嚟人都癲咯！

實際問題是一間中學收的學生有多少是Band 1，多少是Band2，多少是Band3，是只有校長知道的機密資料，一般絕不公開，連老師都唔知，家長同外人更加唔知。

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發表於 12-10-22 02:15 |只看該作者

本帖最後由 redkoni 於 12-10-22 02:17 編輯

cellon 發表於 12-10-22 01:18
實際問題是一間中學收的學生有多少是Band 1，多少是Band2，多少是Band3，是只有校長知道的機密資料，一般絕不公開，連老師都唔知，家長同外人更加唔知。

就當係全世界都知道機密資料咁又點？實際問題是由邊位去訂定某一個統一的標準，而又塞得住所有人把口，令所有人都去跟這個標準，咁先叫operational 嘛，阿張三話要收足70%Band1學生才叫Band1學校，阿李四又話收足60%Band1學生便可叫Band1學校，咪一樣是道聽塗說、七國咁亂，任何人都應該明白這個道理嘛。既然現在確是沒有這個標準，爭拗和各持己見是必然存在，大家咪各自各表述咯，如果合理的自然有人buy多啲，但計數就一定計唔到咁清楚，有咁多互相牽引的變數，估估吓算吧喇。

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發表於 12-10-22 08:56 |只看該作者

回覆：xTinction 的帖子

雖然200間學校大舉縮咗班，但係2012年仍然見到至少有兩間中學唔見咗，唔知係咪殺咗。我覺得教育局担心減人數令競爭入名校難咗其實係錯嘅，band1人數少咗，如果直資學額唔變，官津學額同步減少唔會增加競爭%，因為冇band1中學呢回事，band1入得多咪叫band1學校。我只係想知5400人消失之謎，26 x N = 5400，即係要208間非名校收少26人，先可以保住啲band3學校唔被殺，係劫貧濟貧，但係條數咁計又幾得人驚，究竟教育局點計26人出嚟？

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發表於 12-10-22 09:16 |只看該作者

將banding 三變會五,自行分配額加到50%,再整體減班會否好些？

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發表於 12-10-22 10:08 |只看該作者

Band 1學校，人人想入，如果學生是band 1 頭，自然無問題，但如果是band 1 尾，怕改小班後，band 1 學額減少了，便被迫讀band 2，所以堅決反對小班，這點很易理解。但是有一點一直未有人提過，就是無論幾top的band 1 如DGS，也總有幾個進不到本地大學(是指無offer的，而不是指有offer都不讀，入了哈佛那類)。而band 2 也至少總有幾個能進本地大學(其實band 3也有不少offers
)。所以因band 1學額減少而被迫讀band 2的，他們將來進大學的機會更高。

所謂寧為雞口，莫為牛後。與其做band 1 的籮底橙，被視為差學生，甚麼學校代表都輪不到你，學業獎從來無你份，影響自信心，不如做band 2的 top students。

當然，你做了雞口，原本比你好的便要做牛後！希望到時不會有太多band 1學生到band 2扣門，使band 1 要縮班！

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發表於 12-10-22 10:25 |只看該作者

回復 penguin_chick 的帖子

妳的雞口牛後道理，是有機會的。
但不要忽略好多學生是博奕錯誤，而失去機會，特別是Band 1 邊緣人。在 Band 2，選科較保守，入到低要求學科機會高些。

大學學位 = 成績+ 博奕 + 幸運

God grant me the serenity
to accept the things I cannot change;
courage to change the things I can;
and wisdom to know the difference.

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發表於 12-10-22 11:40 |只看該作者

我指的不是選錯學系的學生，而是指dse成績根本不會得到offer的band 1學生。至於band 2學生是否因為有自知之明，選科較保守，這也未必，因為考生在放榜後，是有機會改選科目的。

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發表於 12-10-22 12:51 |只看該作者

hkangel89 發表於 12-10-19 00:03
全錯了，小班教學當然不是要將傳統教學全推倒，而小班教學多了出來的是師生互動多了，學生參與的機會多了 ...

原來簿少，就精改一些，難怪得依家啲老師咁忙啦。依家先知咩原來教師咁唔專業嘅，人多了就粗疏點，人少就精改一些。現在啲学生有福了。快啲加入那些少人報的学校吧：少少人，多多福。

依家嘅家長學生又真係生在福中不知福，為甚麽學校越小班，更爭着去報補超大班習天皇呢？

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發表於 12-10-22 13:48 |只看該作者

回復 judy 的帖子

題外話:改簿真係好重要, 只要老師肯改薄,學生都會做得好d,如老師在薄寫多幾個字,學生又會再做好d,但好遺憾,好多老師是不改薄,就算改都是"係甘二",美其名是讓學生自律, 但有幾多肯自律?作為家長出口要個仔做, 但又有幾多肯聽?有d仔女做到自律,家長好開心之餘,會話個d不自律仔女的家長不曉教仔,作為不曉教仔的我好無奈.

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發表於 12-10-22 14:48 |只看該作者

引用：回復+judy+的帖子題外話:改簿真係好重要,

原帖由 142526 於 12-10-22 發表
回復 judy 的帖子

題外話:改簿真係好重要, 只要老師肯改薄,學生都會做得好d,如老師在薄寫多幾個字,學生又 ...

在所謂傳統名校教左超過十年書的老友對此有很深的體會。呢十年，由學生像我們果代會自己找練習做，到要老師出俾佢地先會做，從放在intranet自己download做、自己對答案，到要印好派回家兼要交、老師會改先肯做，再進而到要提佢地測驗考試會出番類似題目先肯做.......到底是老師不願改，還是學生不願做？

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