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《愛的覺度：找出練琴恐懼的元凶》～康婷，錄自 appledaily 21/6/2014
跟每星期的課堂一樣，我坐在女兒和鋼琴老師身後的沙發上，細心地看着她倆交流，並寫下老師所說的重點。女兒和老師開懷大笑，一邊細聽《魔雪奇緣》主題曲，一邊嘗試在鋼琴上彈出旋律，女兒更高聲唱出歌詞。彈完此曲，老師笑着轉向我問：「看你女兒多開心！她很有音樂感，好像很享受彈鋼琴和唱歌！她在家練習時也是這樣嗎？你到底怎樣與她練琴呢？」當我思考怎樣回答這問題時，便憶起當年決定讓女兒學習彈鋼琴的情景。
一年前，女兒同意學習鋼琴之際，首個任務便是找鋼琴老師。回看自己學琴時代的老師們，每個雖擁有好聲譽好琴技，卻總是皺起眉頭，態度嚴肅，兼且批評多多，讓我對上課天感到畏懼。因此替女兒找老師時，我特別注重女兒喜不喜歡跟老師相處，名氣和琴技倒是其次。我和女兒坐在鋼琴學校課室內的椅子上，仔細凝視着一位充滿笑容的老師，耐心地鼓勵一個年約六歲、沒精打采的小女孩彈琴。一小時內，我已愛上那位既寬容又充滿正能量的老師。當我問女兒喜不喜歡她時，女兒睩大眼睛，很雀躍的點頭答：「喜歡！喜歡！」老師問我對女兒學鋼琴有何目標，我簡單回答：「只想給她一個接觸音樂的機會和令人享受的學習過程。沒有任何時間表，也不需要她拿到甚麼證書或級別證明。」老師很驚訝，接二連三跟我確認了好幾次，才能消化我的意思。
起初我以為與女兒練琴是易事，但原來正因為我懂得彈琴，所以不自覺地對她要求特別高，而且特別沒耐性。每次女兒練習時，我都坐在她旁邊想：「為何那麼容易的歌曲，她彈了好幾次還不順暢？彈了幾個星期手指還不能伸直？為何手腕還是垂下？」雖然我只在腦裏批評，但相信臉上表情已露出不滿，練習完畢女兒總是臉帶淚痕離開琴椅，怪責自己彈得不夠好，令我失望。我解釋媽媽不斷給意見是希望她進步，但女兒還是傷心的低着頭走開。這種情況幾乎每天發生，我非常苦惱。原本想藉着學鋼琴讓女兒享受音樂，結果卻帶來反效果。
三個月後，我向一位相熟的朋友訴苦，她用心聽罷問道：「你覺得女兒是否已盡了力練習？」我很有信心回答：「她確實盡了力。」朋友微笑再問：「那問題在哪裏？」我呆着不懂回答。既然女兒已盡了力，這還不夠嗎？女兒不是我，她學習的方式，速度和表現跟我不一樣，但我竟用了自己作標準，簡直是自討苦吃。朋友的話令我如夢初醒，帶給我一個全新的角度看這件事。其實只要女兒已盡責練習，彈得多精準還是其次。反正我們又不趕時間，一星期學不懂便用三星期吧！反省過後，我向老師要求減慢速度，不要着重在某個時間內學會某數量歌曲，並重申讓女兒學習鋼琴目的，是讓她享受這個過程。從此在家練琴時，女兒負責練習老師所教授的技術和歌曲，而我的角色即降至伴舞或伴唱，偶然客串問句：「你覺得再彈一次會有更好的效果嗎？」決定權在她那裏，因為到底還是她要向老師交代。有了自由度，少了批評，女兒現在確實較享受鋼琴時間。想到這裏，我的腦袋返回現場，看着笑容滿臉的老師，簡單回答她的問題：「感謝你對女兒的耐心教導，她才那麼喜歡學習鋼琴，在家練習時我盡量不給她壓力就是了。」
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妳是個很好的媽媽! 支持!
發表於 14-6-21 09:39
