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樓主: 天外之人	go IB & DSE [複製鏈接]

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201^#

發表於 23-5-6 16:36 |只看該作者

planetearth 發表於 23-5-6 11:47
傳統drill的方式是做題目 (好像我地以前讀書時),我就覺得自已有problem solving skills, 但唔夠創意. 以前 ...

本帖最後由 Radiomama 於 23-5-6 16:37 編輯

你所講的project, 是IBDP定科大dual program , 又還是公開比賽果啲？

IB 課程對research skill, report writing 同presentation skill的培育是長時間浸出嚟嘅，我仔是由3歲開始就學習做student led conference。

回想3、4歲果陣嘅佢，講嘢有一句、冇一句，不過我哋（老師和家長）都要俾時間（5-10分鐘）佢去講，要俾好多鼓勵眼神、語調，唔可以抆、唔可以心急，更加唔可以同人比較。教育需要時間，冇捷徑。

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202^#

發表於 23-5-6 17:37 |只看該作者

Radiomama 發表於 23-5-6 10:12
我的觀察是-
不是「有興趣」才去做，而是因為「有興趣」所以做得好。

CEO看完一本書講哈佛大學黑馬計劃研究結果，名為「黑馬思維：哈佛最推崇的人生計畫，教你成就更好的自己」
Dark Horse: Achieving Success Through the Pursuit of Fulfilment

跟你這帖講的有關係，你可能會有共鳴。

她介紹給不少初中家長看。她特別帶給J看，因為覺得他會有共鳴，結果三天看完，他非常有共鳴而且跟他的成長軌跡接近。現在到我看。

目錄 
前　言　打破既定模式
第一章　標準化協定
第二章　知道你的微動力
第三章　清楚你的選擇
第四章　瞭解你的策略
第五章　忽略你的目的地
間　奏　靈魂潛能的戰爭
第六章　唬過眼睛，騙過靈魂
第七章　黑馬協定
結　語　對幸福的追求

我會在日誌分享讀後感，大家交流一下。

God grant me the serenity
to accept the things I cannot change;
courage to change the things I can;
and wisdom to know the difference.

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203^#

發表於 23-5-6 22:45 |只看該作者

Radiomama 發表於 23-5-6 16:36
本帖最後由 Radiomama 於 23-5-6 16:37 編輯

你所講的project, 是IBDP定科大dual program , 又還是公開 ...

兒子做的research project拿獎, 是香港的
團體及學校舉辦的, 要經學校選拔完一隊再出去參賽. 不是特別了不起的比實, 但是一個很好的經驗, 他去年的researchproject, 他說老師說好似會在IEEE publish. 今年做的那個research project遲D去美國present. 他們肯做機會頗多. 好欣賞他們做research這方面. 學校放好多資源.

至於科大那個, 他選修了物理,讀了兩年, 有功課唔識試過問學校老師,老師話IBDP都不必考到這些, 例如IBDP physics未要到calculus, 科大那個物理要經常用calculus, 這個課程是極傳統的大班教學, 用極傳統的方法drill, 因為太大班, 多數只有教授講. 靠教授notes及上課take notes. 功課要drill先識做. 是另一方面幾好的訓練.

有紮實的基礎, 又有research skills, 機會多好多, 因為個project有無料到. 呃到我呃唔到行內人有識之士.

無錯教育是浸出來的, 冇捷徑. 好多謝有心的家長一路分享, 真獲益良多.

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204^#

發表於 23-5-7 07:21 |只看該作者

Radiomama 發表於 23-5-6 08:28
升上Y10, 我曾記錄：

「最近學校舉辦了一個有關中文科政策和發展的茶聚（coffee break), 出席的家長當然是 ...

本帖最後由 barque 於 23-5-7 07:27 編輯

女兒亦都是讀中文A, 她都覺得中文A不悶而且內容比中文B有趣很多。在讀IBDP這2年，她為了迫自己用多些中文，將手機(emoji)用中文設定。平時和我們或家中長輩WhatsApp 時全(emoji)用中文，考中文口試時掙扎咗一輪後，最後都係決定用普通話去考。最後2科語文考出來的成績是英國文學 A HL 7, 中文 A SL 6.

補充：在IBDP那2年，她認識了幾個國內來的同學，平時交往時經常用普通話溝通，她說她的普通話突飛猛進。

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205^#

發表於 23-5-7 07:57 |只看該作者

barque 發表於 23-5-7 07:21
本帖最後由 barque 於 23-5-7 07:27 編輯

女兒亦都是讀中文A, 她都覺得中文A不悶而且內容比中文B有趣很 ...

Chin A 的課程設計其實好好，對於由本地課程轉為IBDP的學生來說，應該會如沐春風（誇張咗少少）。但對於由國際學校讀上去嘅，真係唔容易。
你女女可以揀Chi B但無去揀，更值得鼓掌。
我仔用普通話做IO反而冇問題，因為中文=書面語=普通話，試過請他用廣東話讀稿，佢會唔識讀。

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206^#

發表於 23-5-7 09:20 |只看該作者

天外之人發表於 23-4-24 12:59
這個主題好像影響各家長想小朋友將來入大學之路選擇，在升中版停止了討論，但為以後既小朋友學習路，值得討 ...

本帖最後由 Radiomama 於 23-5-7 09:21 編輯

睇番樓主個帖，其實一開始你係咪想講：
香港地重英文，但有些孩子偏重英文學習之後以致中文成績差，所以到高中時紛紛跳船讀IBDP, 行捷徑、保住攞高分而考入香港的醫學院？
我估這個就是一般家長對IB牙癢癢的主因；不過我哋呢班IB 家長將你開嘅題目帶到好遠，sorry。

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207^#

發表於 23-5-7 09:45 |只看該作者

每年DSE能夠中、英都攞5**又有幾人呢？

各家有各家嘅策略，執行得好去分高下先係正理。

有問題，提出嚟解決係好方向，賴地硬唔值得鼓勵，不過又有人地嘅自由。

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208^#

發表於 23-5-7 17:38 |只看該作者

ABC-DAD 發表於 23-5-7 09:45
每年DSE能夠中、英都攞5**又有幾人呢？

各家有各家嘅策略，執行得好去分高下先係正理。

Hi, good morning.

點評

發表於 23-5-8 01:57

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209^#

發表於 23-5-7 17:59 |只看該作者

ANChan59 發表於 23-5-6 17:37
CEO看完一本書講哈佛大學黑馬計劃研究結果，名為「黑馬思維：哈佛最推崇的人生計畫，教你成就更好的自己」 ...

謝謝介紹。

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210^#

發表於 23-5-7 18:16 |只看該作者

ANChan59 發表於 23-5-6 17:37
CEO看完一本書講哈佛大學黑馬計劃研究結果，名為「黑馬思維：哈佛最推崇的人生計畫，教你成就更好的自己」 ...

Follow the Dark Horse
A look at those who blaze their own trails and how this needs to apply to students.
BY LORY HOUGH

How Personalized Learning Can Lead to Success

Harvard EdCast: How Personalized Learning Can Lead to Success
Lecturer Todd Rose discusses what we can learn from "dark horses" and how personalized learning can put students on the path to success.

When Lecturer Todd Rose, Ed.M.’01, Ed.D.’07, cofounder of Populace and the Laboratory for the Science of Individuality, was struggling in school as a teen, his father gave him advice that had a big impact on him then: Find out what motivates you and stay close to that.

This advice came into play again, more recently, when Rose set out to write a book that looks at people who achieved success despite not following the “standard formula” for doing well. A fast-food worker who taught herself about galaxies and stars and became a noted astronomer. A bar owner who pivoted midcareer and became a successful tailor. What Rose found is that these dark horses, the winners no one saw coming, became successful by doing exactly what Rose’s dad suggested — they found their motivation and then did something with it on their own terms. What he also discovered interviewing a range of people for Dark Horse is that there isn’t one defining character trait all dark horses share, like a desire to be a rebel. Instead, he found one common thread: Dark horses are fulfilled.

How does this translate to students? Unfortunately, Rose says, “we spend a lot of time telling children what they should care about and very little time helping them discover that for themselves. That has to change if we are serious about helping our children live meaningful and fulfilling lives.”

Rose says that too often, schools — even schools that have moved toward a personalized approach to learning — still make the mistake of framing the value of personalization as more of the same definition of “succeeding.”

“We define success narrowly as good grades, good SAT scores, and getting into a good college,” he says. “As a result, we end up forcing our children to try and be the same as everyone else, only better. This cookie-cutter view of success limits our ability to develop the diverse talent that we need to thrive as a society, and it hurts our children.”

It’s partly why Rose wasn’t surprised when the recent college cheating scandal broke.

“This is the natural consequence of forcing everyone into the same definition of success; We are constantly competing to be the same as everyone else, only a little better,” he says. “And as long as we are going to define success as your SAT score and what college you went to, there will be cheating, corruption, and unhappy children.”

Unfortunately, the field of education has been slow to change that limited definition, he says.

“In fields that have made more progress in personalization, there has been an obvious incentive to do so. In business, there is usually a profit incentive to personalize products and services,” he says. “In medicine, since we now know there is no such thing as an average patient, there is a clear moral imperative to move beyond one-size-fits-all approaches and embrace individuality and personalization.”

When it comes to education, Rose says, “I think most people believe that personalization is probably better for their kids, but it takes plenty of kids having gone through personalized learning environments to really show why they are essential.”

One simple thing that adults can do now to turn the tide and change our view of success is stop asking kids what they want to be when they grow up.

“We think that it is helping them grow up when in reality it is just as likely to teach them to focus on what other people think they should do and be,” he says. “Obviously it is important that our children have a sense of direction, but that is different than prematurely deciding on a destination for our lives. Instead, I think it is far more important that our children understand who they are and understand what matters most and what truly motivates them. Eventually kids will arrive at a place where they know the kind of career and life they want, but they will have come to that based on their own internal compass rather than what society is telling them they should be, and this will make all the difference in terms of fulfillment.”

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211^#

發表於 23-5-8 14:16 |只看該作者

planetearth 發表於 23-5-6 22:45
兒子做的research project拿獎, 是香港的
團體及學校舉辦的, 要經學校選拔完一隊再出去參賽. 不是特別了不 ...

看了你的數個貼。關於數理，我有一些看法。首先我孩子是讀本地課程，所以我并不完全了解IB。我所論述的只是我個人對教授數理的經驗。

很難想象要一個3嵗小孩學calculus，哪怕只是概念。要學calculus，首先要有其他基本的數學根底。你沒有足夠的根底，其實很難掌握好的。哪怕你識自學，恐怕都會是自己先搞好個底，然後再學。中小學時，小孩身邊很多人玩奧數。探討完坊間的教材，我并不打算讓我細路去學。其中一個原因是我細路的能力問題。我情願佢先打好個底，跟住課程上。本地數理課程其實沒什麽優勝的，但初中前的syllabus亦沒什麽大問題。小孩先學好加減，然後乘除，再份數…。每一步，讓佢清楚概念。其實簡單的LCM, HCF，小心整理，本來就可以是不錯的奧數題型。關鍵是怎樣讓小孩去領悟而已。佢有遇到好老師，我亦從旁指點。跟住個syllabus，每行到新的概念，小孩都要從不同的角度看問題。比方說，簡單的Pythagorean theorem，我會要小孩用不同的方法去證明。另外課本内的練習，我刻意叫小孩把題目中間的過渡分題去掉，鼓勵小孩直接處理最後的分題。題目困難了外，佢有時所用的解題策略，自然不會像題目本身guide住你走的方法。但答案卻相同！小孩這樣走到中三，NSS初中要求的都學全了。去到高中，其實佢已經有足夠扎實的能力脫離我的魔掌。

我看到上面說IB會讓老師選擇syllabus部分内容教授。我個人認爲假如老師沒有選擇的是個別單元（例如整個probability或整個statistics），其實也沒什麽大問題的。其餘單元，只要不是無故跳過某些概念，其實只是早教，遲教的問題而已。當然，個別情況我不清楚。或者我根本就理解錯你的描述。假如小孩上高中前未有足夠的彈藥，可能就會辛苦了。

補充一點，我不是反對學習奧數或參加什麽數學比賽。孩子有興趣，哪怕只是爭勝之心，自己選擇，自己解決，都是有益的。

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212^#

發表於 23-5-8 15:29 |只看該作者

ok_ko 發表於 23-5-8 14:16
看了你的數個貼。關於數理，我有一些看法。首先我孩子是讀本地課程，所以我并不完全了解IB。我所論述的只是 ...

三歲學Calculus真的厲害(emoji)！當時我還擔心兒子的語言及學習能力。

小兒到小五學Pre-Calculus ，中一下学期學AP Calclus，我刻意小六及中一上學期停了他的數學增潤課程。

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213^#

發表於 23-5-8 15:45 |只看該作者

回覆 Radiomama 的帖子

講得有點不對,其他家長就唔知,對我就冇對IB有牙癢癢感覺. -係唔係行捷徑、保住攞高分而考入香港的醫學院,我就真係冇稔到咁遠, 且我相信孩子真係冇心讀書攪到基礎唔好升中去,比你初中轉了去IB,稔住靠谷去改變,可能好像你所講為了算叫捷徑可以有機會保住攞高分而考入理想大學吧,但肯定唔係社會想要既人才.

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214^#

發表於 23-5-8 15:48 |只看該作者

Radiomama 發表於 23-5-6 10:12
我的觀察是-
不是「有興趣」才去做，而是因為「有興趣」所以做得好。

唔洗喺大學睇,現今好多在小學已經反映出來,所以先喺呢度睇到好多家長煩選中學煩惱,且都係o敢,先聽到好多怕填鴨式教育,講避開DSE中文去IB讀說法.

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215^#

發表於 23-5-8 15:50 |只看該作者

Radiomama 發表於 23-5-6 16:36
本帖最後由 Radiomama 於 23-5-6 16:37 編輯

你所講的project, 是IBDP定科大dual program , 又還是公開 ...

這正正就是IB模式係從小朋友未入幼稚園開始就已經教育中,孩子既有一句冇一句,好多時候父母無意會到,有時更語氣重阻止孩子繼續,更唔可以同人比較,做到呢點,基本上父母都唔會理會分數,孩子在學習路上都會愉快些,所以點解講教育一個小朋友好,父母這份工作係最難做.

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發表於 23-5-8 15:54 |只看該作者

retriever 發表於 23-5-6 09:22
有興趣/開心學習，是「事半功倍」是Bonus, 但概念發展到，像「開心」「興趣」是學習的先決條件，這個我真 ...

所以現今睇到,做就出好多唔夠專業性人才,每個人都有他自己睇法,「責任感」及「承擔」係屬於人品上既需要,不需要在學習上給予孩子,且這些隨時比咗孩子隱蔽性無形壓力,正常呢兩點孩子成長中自然都會顯生出來. 興趣/開心學習就不是「事半功倍」及Bonus講法,每件事想做都要有興趣才會有動力,大人都一樣,對嗰樣野冇興趣學得不開心,自然不感興趣不想接觸,仲會有更好發展?
-
所以職場上你聽到太多「不喜歡就不幹」的例子,更反映出這個人人品上根本就冇責任感同承擔.

PS: 例如你身邊的伴侶,都要對佢有興趣先會想一起,冇興趣你仲會同佢入教堂講咁多責任困身事?還是因為衹有「責任感」及「承擔」要你夾硬維繫著,這樣子都唔會幸福.

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217^#

發表於 23-5-8 15:54 |只看該作者

ANChan59 發表於 23-5-8 15:29
三歲學Calculus真的厲害(emoji)！當時我還擔心兒子的語言及學習能力。

小兒到小五學Pre-Calculus ，中一 ...

小朋友細個，文理平均發展，我完全buy。大咗，就佢嘅事啦。

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218^#

發表於 23-5-8 16:06 |只看該作者

天外之人發表於 23-5-8 15:54
所以現今睇到,做就出好多唔夠專業性人才,每個人都有他自己睇法,「責任感」及「承擔」係屬於人品上既需要,不 ...

"「責任感」及「承擔」係屬於人品上既需要,不需要在學習上給予孩子,且這些隨時比咗孩子隱蔽性無形壓力,正常呢兩點孩子成長中自然都會顯生出來."

不好意思, 以上想法真不能同意!

「責任感」及「承擔」不會自然顯生, 是需要培養; 在現今富裕社會, 提倡 "個性" , 培養「責任感」及「承擔」更要刻意!

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219^#

發表於 23-5-9 15:14 |只看該作者

Radiomama 發表於 23-5-6 08:22
其實我仔學校到MYP及DP時，願意留在chin A 的學生是每年遞減。

十年八年前，修中文A的可能有40%，七年前 ...

多謝分享。
女兒IB揀科中，中文程度只係好一般。老師好早已告知Chinese B 冇佢份。已打算頂住上讀Chinese A，點知近排發現佢啲朋友（仲要係中文一直好叻果堆）好多轉晒揀Spanish ab initio，令佢好驚慌，諗緊係咪都揀Spanish 好啲。
老實講，我都好擔心Chinese A，因為真係幾難。所以都持開放態度，叫佢問吓老師同師兄師姐意見。
佢比較咗個syllabus，再同老師加幾個師兄傾，結論係學生不如學熟，中文難但始終都已經對左十幾年，應該可以應付到，不過想高分對佢來講就大挑戰些。
請問準備Chinese A 有咩要留意？

Rank: 5 Rank: 5


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220^#

發表於 23-5-9 15:43 |只看該作者

本帖最後由天外之人於 23-5-9 15:51 編輯

retriever 發表於 23-5-8 16:06
"「責任感」及「承擔」係屬於人品上既需要,不需要在學習上給予孩子,且這些隨時比咗孩子隱蔽性無形壓力,正 ...

你也指出「責任感」及「承擔」係要培養,這其實應該從小開始慢慢受家中父母及期間既教育自然顯生,唔需要太刻意去提及和指示,對學習成功路上未必有太大得益,且仲阻礙了孩子學習思想,唔開心冇興趣先對學習最致命,點解好多孩子在中學階段出現反叛及輕生事件,太部份於幼小時候開始吸收了過多「責任感」及「承擔」做成.(例子,比咁多錢去什麼好學校補什麼習,讀唔到書做唔到醫生律師或入唔到大學等等.....做成面子問題.....或將來點照顧父母等等)
-
現今真係太多年輕人隨時不喜歡就不幹,或工資不滿意就不幹,是否反映能力問題,在家庭及學校既教育路上冇學到責任感及承擔既念頭. 但都唔好話晒呢啲年輕人,就算出來社會好有知識份子既成年人人品上都唔好得去邊,一樣對責任感及承擔當作耳邊風,就最近既教職員出軌事件.仲有外國受IB高等教育既人物等......

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