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教育王國 討論區 升中派位 九龍東英文班學額減至六百
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九龍東英文班學額減至六百 [複製鏈接]

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發表於 14-1-9 09:47 |只看該作者 |倒序瀏覽 |打印

觀 塘 的 香 港 道 教 聯 合 會 青 松 中 學 校 長 吳 友 強 表 示 , 據 以 往 經 驗 總 會 有 數 名 個 學 生 沒 來 註 冊 , 放 棄 的 學 額 可 供 叩 門 之 用 , 因 此 今 年 初 步 估 計 有 約 十 個 叩 門 額 。

  (星島日報報道)九龍東共有五十所官津中學及三所直資中學參加「中一自行分配學位」,在第二年減派下,黃大仙及觀塘區下學年大部分學校均於中一級每班減派一人,令兩區全開英文班中學在自行分配學額合共僅六百二十七個,不過,黃大仙的中華基督教會協和書院因「循環班別結構」,下學年設五班中一,變相令區內英中學額競爭得以緩和,該校去年約十二人爭一個自行分配學額。

  本報的問卷調查收到二十五所九龍東中學的回覆,黃大仙佔十一所,觀塘佔十四所,當中二十二所中學去年有參加「二一一」或「一一一」減派方案,使新學年於中一級每班減派一人,即每班派三十二或三十一人,至一五學年,將再減派一人至每班派三十一或三十人。

  由於減派影響自行分配學位數目,觀塘區九所全開英文班中學中,除觀塘官立中學因與兩所小學是聯繫中學關係,獲豁免減派外,其餘八所中學均參加了「二一一」或「一一一」減派方案,因此在自行收生階段,新學年區內將比去年再減九個全開英文班的學額,僅餘三百九十七個。

  黃大仙區方面,全部五所全開英文班中學均參加「二一一」減派 方案,其中中華基督教會協和書院因「循環班別結構」,新學年有五班中一,較去年增加一班,自行收生階段提供的學額由四十一個增至五十個,使區內全開英文班學額比去年反增五個,共二百三十個,區內英文班學額競爭得以輕微緩和,兩區合共六百二十七個全開英文班中學自行分配學額。

  面對近年適齡升中人口持續減少,學界早前提出「專額專用」建議,令今年叩門學額變得緊張。觀塘區香港道教聯合會青松中學校長吳友強表示,區內中學校長已開會商討「專額專用」建議的取態,大部分傾向留班位「專額專用」,但該校以往經驗都會有幾個學生沒來註冊,剩下的學額便會用作叩門。

  身兼黃大仙區中學校長會主席的潔心林炳炎中學校長劉瑤紅表示,區內未就「專額專用」作討論,會先等待教育局有否新指令,「我支持『專額專用』,原則上去年區內中學已有取向中一級百分之五的學額應用作留班位優先,如無特別情況,原則不會有變。」

  區內全開英文班中學保良局第一張永慶中學校長周楚成表示,仍會接受叩門申請,因學校與三所區內小學有聯繫關係,個別學生如派位結果不理想,但成績好,都希望給他們叩門機會,屆時將視乎到校註冊的人數、校內留班的決定、區內共識等因素作平衡考慮。「若教育局牽頭,學校便容易決定。」雖然十八區中學校長會期望當局以行政指令方式,指示校長執行有關措施,但教育局暫無定案。

  據本報問卷結果顯示,兩區去年在自行收生階段中,競爭比率最為嚴峻的中學,平均約十二人爭一個學額,包括黃大仙的中華基督教會協和書院和觀塘的新生命教育協會呂郭碧鳳中學,兩所均為全開英文班中學,前者更於去年出產首名文憑試七科5**狀元。
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發表於 14-1-9 09:48 |只看該作者
收生重成績 面試考急智


全 開 英 文 班 的 黃 大 仙 區 中 華 基 督 教 會 協 和 書 院 , 去 年 平 均 約 十 二 人 爭 一 個 自 行 分 配 學 額 , 下 學 年 該 校 因 「 循 環 班 別 結 構 」 設 五 班 中 一 , 令 自 行 分 配 學 額 由 去 年 四 十 一 個 增 至 五 十 個 。

  (星島日報報道)據九龍東回覆中學的問卷顯示,大部分中學的面試語言均以粵語和英語為主,個別學校會考核普通話,部分全開英文班中學的收生準則尤重學業成績,例如觀塘的梁式芝書院、黃大仙的德愛中學和保良局第一張永慶中學,均佔分五成或以上;有中學的面試內容包含解釋中文成語、經典詩詞接句、供詞串連故事等,考驗學生的急智和創意。

  曾於首屆文憑試誕生狀元的保良局第一張永慶中學,校長周楚成表示,面試分中、英文及基本常識三部分,由兩名老師面見一位考生,中文部分會考學生看圖描繪、解釋成語、詩詞上句接下句、提供數個詞語,串連成故事等,「我們希望考驗學生的即時反應和想像力,串連的故事必然要合理,假如帶有寓意更佳,但若是天馬行空,不邊際,則不太理想。」

  英文方面要求考生朗讀約二百字的英文短文,資料多來自報章,再由老師因應內容提問,主要考學生的閱讀理解和英文詞彙認識。該校第二屆文憑試考獲「三三二二二」入大學最低成績要求的學生比率逾九成,經聯招入讀八大學士或副學位課程的學生比率亦達七成。

  觀塘區的香港道教聯合會青松中學校長吳友強表示,該校以三至四人小組面試形式進行,考生以英語或普通話作自我介紹,然後以粵語傾談各自的學習經歷。

  他指,「新學制下要求學生有不同的學習經歷,我們希望申請的學生對新事物滿有好奇心,適應能力較強,老師會以跟進問題試探學生是否真的有此學習經歷,避免他們背誦答案應付面試。


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發表於 14-1-9 22:09 |只看該作者

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