幫孩子打好英文基楚(下篇) - 給孩子的三張書單

nadal

Relax, Y2KChild.

The re-write part only becomes more important during the latter stages of development.

By re-write, I do not mean circling every mistakes to make the kid feel bad. There are many forms of re-write. Encouraging the kid to write another story using a similar theme or enriching an old piece of work with more vivid details are re-writes too.

For younger children, the love to write is already good enough.

Of course "the person with good command on that language" could be your teacher. All I am saying is that a mentor will help you to improve faster.

I guess you're right with the last part. Reading is a prerequisite to writing. If people are still debating whether to read or to do exercise, who cares about writing.

That paragraph is really only for those who ask: "My kid is already reading a lot, how come I don't see his/her marks going up?".

原帖由 Y2KChild 於 10-8-26 17:42 發表
//A funny thing among posters who frequent this BK section, is that they stress a lot on "READING vs EXERCISE" but seldom talks about writing.
Writing skill is a very important part in any language d ...

nadal

I see I see. Since you highlighted so many text in RED made me think you are getting "激動". My apology.

Having someone with a reasonable english standard to help you may not be absolutely necessary but without this someone makes the task so much harder.

Take guided reading for example, if the parents are not good enough to read for their kid, do not have extra money to spent on tutor, and know no friends/relative who can help, what are their odds on implementing guided reading. Not very good, I would think.

A musician's kid is more likely to learn to play music. A badminton player's kid is more likely to pickup badminton. That's just how life goes.

原帖由 Y2KChild 於 10-8-26 19:38 發表
Hi Nadal,

你誤會了，我並沒有激動。

我只是想分享我的經驗，作為父母在家怎樣可以協助孩子建立寫作習慣與能力，而最重要的是父母本身無需要有高水平之英文寫作能力，作孩子寫作之 mentor，也可使孩子建立高的寫作能力，因為相 ...

davidmimi

授課→溫習→考試，很合理的教學三部曲！

授課：教授考試的課程

溫習：針對考試課程及範圍，做練習或補習

考試：按授課課程出試卷，考核學生水平

如果閱讀可以取代溫習，那麼老師亦無需授課，因為學生已從閱讀中學習了，根本無需上學，直接考試便可以了。

閱讀只是增潤，極其量只是減少溫習時間！

[ 本帖最後由 davidmimi 於 10-8-27 01:25 編輯 ]

csy_ma

原帖由 stccmc 於 10-8-26 13:47 發表
教了逾年，到三歲她還分不開 was were, 我有懷疑我用的方法有無錯，不過由三歲到四歲她的閱讀力突飛猛進，dolch words 已全懂，不是強記式學習，是透過大量讀書，從 context 中學會。閱讀的種子從此發芽。

厲害

您從兩歲起便開始訓練女兒讀英文，這樣及早部署，女兒有超卓成績也是您預料之中吧？

通常，富人反倒不計較賺錢生計收入低，怪不得您可以如此輕鬆地提倡求學無需求分數－－各有前因莫羡人

csy_ma

原帖由 davidmimi 於 10-8-27 01:23 發表
授課→溫習→考試，很合理的教學三部曲！

授課：教授考試的課程

溫習：針對考試課程及範圍，做練習或補習

考試：按授課課程出試卷，考核學生水平

如果閱讀可以取代溫習，那麼老師亦無需授課，因為學生已從閱讀中學習了，根本無需上學 ...

Davidmimi：

您講緊既，係老師教學三部曲－－但此欄針對既，是家長培養自己獨一無異的子女，這大概有點不同？

我也試過當補底班導師，已是少至12人的小班教學了，但由於學生程度有別，要測試他們究竟吸收了多少，就只有讓他們做練習。

雖然我向來認為，要訓練小朋友寫作能力，首先需要讓其多講。但，縱然是當正式演講去做，您很難事後讓孩子吸收哪處不妥哪處要改善，且寫和講畢竟有距離。所以，在教學尤其是香港常見的大班教學上，老師必須給予練習才能明白學生的吸收力到那。

測考，大概是同樣道理吧？但是，關心孩子的父母，未必需要到派成績表那天才得知子女的長短？所以，他們可以用更能推動小朋友自發學習的方法，去協助而非檢驗他們的成長。

在海外，確實有課程是讓小朋友每天上課自由介紹一本自己喜歡的書，這樣也是頗有效的學習。

我以前也分享過，大學期間，曾自發組成練筆會，每隔兩星期左右交篇文，予同學互評－－那是我學到最多的學習階段。
為什麼？
因為那篇文，多半反映了該段期間我的關注點，看了什麼書，受了些什麼啟發，通通像照妖鏡一樣顯現在文上。因此，縱競爭心不大的我，決定文章的角度還是戰戰兢兢的，也最能引發自學的動力。

在剛過去的暑假，我幫女兒的朋友仔合組學習小組。他們一星期連續四天上午跟我熬了三個鐘後，吃過飯便要再練逾四小學的舞，老實說，之後已筋疲力盡。但當晚，仍會努力找新聞或者重溫圖書，甚至找父母作預演，以便翌日做兩分鐘的自由演講，為什麼呢？
（我囡倒是最懶的一個 ，但她在近一小時的車程上也會默然預備）
因為這是他們願意做的。

閱讀和做練習的分別，大概也在於此？

廣泛閱讀，是一個基礎。但每個小孩閱讀的習慣不同，未必能在閱讀的同時開動腦袋，訓練自己的分析、整理和綜合能力。而這個，應為教育的最終目的？
因此，老師授課，應該是教他們釣魚。
可惜的是，因人數、質素參差和課程制度等種種限制，多半老師只能把捉到的魚餵或硬塞給學生 。

這情況下，家長鼓勵閱讀，著意找他們認為自己孩子有興趣的書給他，並有時略作閱讀討論，不過是訓練小朋友在工多藝熟的情況下自然學會捉魚，如此而矣？

[ 本帖最後由 csy_ma 於 10-8-27 04:01 編輯 ]

csy_ma

原帖由 michaelckt 於 10-8-27 03:04 發表


囝囝爸:

多謝你提供了這段寶貴的「鼓吹閱讀的思想發展史」，原來巳有７年的歷史了．但是我又發現了一些現象，就是這裏的「閱讀為本」，其實是以「成績為本」的，因為我看到之前在其他處有很多的討論是和以「練習為本」的比較， ...

英明

成績也是收穫的一種呵。何況，不以成績為本，可讓其他家長接受嗎？ 這是香港論壇效益為本的特點吧？

csy_ma

原帖由 csy_ma 於 10-8-27 03:43 發表


廣泛閱讀，是一個基礎。但每個小孩閱讀的習慣不同，未必能在閱讀的同時開動腦袋，訓練自己的分析、整理和綜合能力。而這個，應為教育的最終目的？

對不起！我似乎又有點搭錯線了？在這裡討論閱讀長勝的家長多半是聚焦於語文（特別是外語）能力的，但都一樣吧？多讀，多猜（生字字意），自然可可訓練分析和整理能力？這不過是主次問題？掌握了一種語言自然有更多機學會學習

csy_ma

原帖由 stccmc 於 10-8-27 00:42 發表
甚麽情况下有「需要」課外練習?  如果閱讀為樂的習慣到初小也未能養成，學校默書考試又殺埋身，家長只有用立桿見影，與課內練習匹配之文法練習等方法。 這也無可厚非。

講中晒我囡未培養到閱讀（中文）習慣時，我同佢做每日一篇既情況呀！

只不過，練習中還是閱讀理解最有用。文法，就算專攻英文的介詞，多做亦未必見得能記牢，多看／多聽（我囡的情況），測考時都有頗大機會猜對。

eviepa

在剛過去的暑假，我幫女兒的朋友仔合組學習小組。他們一星期連續四天上午跟我熬了三個鐘後，吃過飯便要再練逾四小學 的舞，老實說，之後已筋疲力盡。但當晚，仍會努力找新聞或者重溫圖書 ，甚至找父母作預演，以便翌日做兩分鐘的自由演講，為什麼呢？
（我囡倒是最懶的一個  ，但她在近一小時的車程上也會默然預備）
因為這是他們願意做的。

閱讀和做練習的分別，大概也在於此？

Csy_ma,

這個方法看來極好，我極想跟著做，但問題是：

是否要有一個中文很好的人鎮著才有好效果？ 如果沒有這個關鍵人物，任憑學生自己做可以嗎？會不會變閒談會？怎樣召集同學亦是一個難處。

eviepa

samuel89

原帖由 stjoboldboy 於 10-8-27 09:23 發表

小女所讀的屋村小學, 間或有家長問我: “點樣提高D英文成績呀?” , 我就會答:” 多閱讀課外英文書啦”, 但通常都是聽者藐藐, 然後回我:“…功課都唔夠時間做, 仲要温習, 預備默書, 測驗…邊有時間…”

但這類家長不明白, 在小學階段, 英語閱讀所能產生的良性廻圈: 英語閱讀, 只要持之以恆, 就能提高英文能力, 英文能力提高了, 應付學校課業, 默書, 測考的時間就可減少, 以減省下來的時間又回頭可再多作閱讀.

在這良性廻圈之下, 一個主流小學生的英語水平很快就可以鹤立雞群, 本地小學英文課程已視如無物!

問題是英語閱讀能力理論上應該是由屋村小學老師"教","考","默書" 先慢慢積累而來的....我可唔可以甘講:其實推崇"英語閱讀為主"的家長, 一定要先於老師,小學前就開始由家長"伴讀"持之以恆不斷身教而來....

nadal

講得好

原帖由 stccmc 於 10-8-27 02:18 發表
... 阿媽女人式的多讀多寫多講多聽，沒 short cut。本地家長在自身條件所限，多講多聽可以為孩子做的不多。要多寫，先要多讀。  做英文文法練習是一種「模擬」運用英文。作用是有的，但和泛讀為樂的「多讀」，無綸在質和量都是兩碼子事。 ...

原帖由 csy_ma 於 10-8-27 03:43 發表
... 我以前也分享過，大學期間，曾自發組成練筆會，每隔兩星期左右交篇文，予同學互評－－那是我學到最多的學習階段。 ...

davidmimi

原帖由 csy_ma 於 10-8-27 03:43 發表
您講緊既，係老師教學三部曲－－但此欄針對既，是家長培養自己獨一無異的子女，這大概有點不同？

授課：老師教書，學生要聽書嗎？

溫習：老師上門幫你補課？

考試：不是學生應考嗎？

授課→溫習→考試，只是老師負責？請問那部分學生不用參與呀？

你們常說多閱讀，考試成績便會好，學生返學無非為考試，既然閱讀可取代溫習，更不用聽老師授課，為何還要返學，自小在家看書，10年8年後直接考大學都可以了，報公開大學更好，大學也不用上，繼續在家看書，學期尾交論文便可以大學畢業了。

[ 本帖最後由 davidmimi 於 10-8-27 12:28 編輯 ]

囝囝爸

stccmc:

//閱讀之功不是由於別人在言語上「美化」一番，文法練習補習之失亦不是由於別人在言語上「醜化」一番。自己生活圈子中，網友分享中，有大量個案支持閱讀之功和練習之失。//

另一分歧是, 信自己不信別人, 所以強化閱讀之功, 而醜化其他方法.  即是"你說的輕鬆愉快不算數, 我想的才是事實"、"你的不會強, 我用的方法一定最強"、"你看到的現實是假像, 我堅持的事實才算".

我從來只說現實,  由一眾網友去印證, 不是自說自話.

事實是...

恆古以來, 成功的都是「學而時習之」, 西諺也有「Practice makes perfect」之說.  成功或有學術成就的人, 都會在學習中多鍛練.  不是由小眾有子女小學語文有成的家長可推翻的.   我是說小眾, 不是你看到的大量個案.  子女「只讀不練」的家長, 網上所見大十隻手指可數出來.  讀練而成的, 我自己親友已不少見.

如於學前或二歲已作語文"訓練", 亦無不可.  因有爭先心態的, 在香港歷歷可見, 已為常態, 除可保證成績, 也可於有小成時大力自我表揚.  

又早又大量的課外閱讀鍛鍊, 不算練習.  其他家長適量課外學習或練習, 就是辛苦無效.  我不知歷來好成績的傳統校生是怎出來的, 高考會考的學生是否大量溫練, 或只讀出來?  你又可說這種方法高分低能, 但這些學生, 未必英語超能, 但過去或將來, 大部分成為我們社會棟樑, 是否事實呢?

不要太強調學習之樂.  有成的人不會輕言快樂, 是從學習中苦中尋樂.  慣於容易順境的人, 難立足競爭社會, 也難適應複雜人際關係, 將來會苦多於樂.