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上貼文章所說的, 對我來說已是舊瓶新酒, 存在已久. 不過教育是香港的大問題, 母語政策檢討近來又正成為熱門話題, 政客撈來作政治本錢, 說出的都不過是順手拈來, 並無新意. 但其中說到今年會考英文科合格率是歷來新低, 我有所懷疑, 因有公佈成績的英中和中中培正, 英文科優良率幾乎倍升, 歷來新低的說法是否正確. 其又有說母語要更多時間驗証, 令我想起文革, 十年浩劫, 害了不祇一代人.
各位提出不少問題:--- 英語在香港的定位, 是自發, 或歷史使然, 或因便成利, 或有實質需要, 環境使然, 或賴以作競爭生存. 現時不少高官, 影視藝人, 零售服務或商界, 都要學好普通話, 又為什麼呢? 為什麼不可如中日韓一樣, 語言上由外人相就我們.
語文沒落是世界的趨勢, 多元下學得更多更廣, 在多物質娛樂下, 語文學習閱讀在時間和誘因方面, 年紀愈大, 外誘愈強, 變得愈薄弱. 如要加強不足, 學校不是較為可長期專注, 穩定貫徹, 有恆有效, 對學生是理所當然學習地方, 為什麼家長覺得重要學習環節可課外追回, 把學習延伸課外, 學生有一種被剝削感覺, 引起抗拒衝突, 不抗拒受教的都要花課內外雙倍時光, 效果不言而喻. 很多人說母語教學又有何不可, 每天在校單向約二節的祇聽不講英語學習, 和課內課外全天候母語學習環境, 單語大幅傾斜, 會好嗎? 要用的學不上, 已有的怕你學不足, 又是嚴重失衡. 理解上的增益, 可抵償應用所失之苦?
老師教學不足的問題, 身為父母, 一二個子女的不同能力性格, 教導上亦覺身心疲乏. 以己度人, 老師對幾十個品質不同學生, 可做到幾多幾好, 何況還有校內外的官樣文章查核, 課內外活動要應付. 老師的語文能力問題, 不足的是說英語吧? 老師過去是學生, 現時學生是將來的老師, 現時我們不重視的, 將來會得到嗎! 惡果循環, 僅餘優勢不再, 不難被國內人, 國內城市所取替. |
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