10年母語教學失敗 中學將不再分中中英中

mission

被 指 完 全 失 敗 的 母 語 學 即 將 名 存 實 亡 ， 育 局 局 長 孫 明 揚 首 度 承 認 ， 母 語 學 政 策 下 學 生 的 英 文 科 成 績 麻 麻 ， 當 局 決 定 接 納 中 學 界 建 議 ， 容 許 學 校 根 據 學 生 的 英 語 能 力 因 材 施 ， 自 行 分 科 或 分 班 決 定 學 語 言 ， 最 快 2010 學 年 實 行 。 若 然 落 實 ， 將 來 中 學 主 要 以 雙 語 學 ， 不 再 嚴 分 英 文 中 學 和 中 文 中 學 ， 本 學 年 就 讀 小 四 的 學 生 將 成 首 批 受 惠 學 生 。 　 記 者 ： 倪 清 江 、 白 琳 、 林 浚 川

育 局 局 長 孫 明 揚 去 年 中 上 任 後 ， 中 學 界 謀 求 推 翻 原 定 在 2010/11 學 年 實 行 的 新 學 語 言 政 策 ， 近 月 情 況 變 得 熾 熱 ， 代 表 全 港 七 成 中 學 的 津 貼 中 學 議 會 本 周 二 達 成 育 語 言 大 方 向 ， 認 為 中 學 應 可 自 決 學 語 言 ， 英 文 中 學 聯 會 及 中 文 中 學 聯 會 也 支 持 。

承 認 學 生 英 語 能 力 差

現 行 母 語 學 政 策 下 ， 學 生 的 會 考 英 語 科 及 格 率 ， 自 03 年 首 批 應 考 的 學 生 開 始 ， 在 合 併 課 程 甲 和 課 程 乙 計 算 後 持 續 下 滑 ， 但 當 時 的 育 統 籌 局 （ 現 稱 育 局 ） 局 長 李 國 章 卻 拒 絕 承 認 ， 反 指 及 格 率 上 升 ， 而 當 時 的 常 任 秘 書 長 羅 范 淑 芬 也 極 力 維 護 母 語 學 政 策 。

孫 明 揚 昨 與 傳 媒 聚 會 時 ， 指 學 生 的 英 文 仍 需 努 力 ， 並 承 認 他 們 的 成 績 麻 麻 ， 外 國 商 會 也 批 評 港 生 英 語 水 準 下 降 ， 「 作 為 國 際 城 市 ， （ 學 生 ） 唔 可 以 連 英 文 都 唔 好 。 」 他 稱 將 在 兩 至 三 個 月 內 公 佈 微 調 學 語 言 方 案 ， 在 鞏 固 母 語 學 的 同 時 讓 學 校 自 決 學 語 言 ， 令 學 生 有 更 多 機 會 在 英 語 環 境 下 學 習 ， 「 會 用 校 本 做 法 ， 學 校 最 清 楚 學 生 能 力 。 」

政 府 正 考 慮 准 許 學 校 分 班 或 分 科 以 英 語 或 母 語 授 課 ， 但 孫 明 揚 未 透 露 構 思 細 節 。 孫 表 示 ， 當 局 會 定 下 嚴 謹 和 客 觀 準 則 ， 並 設 立 機 制 確 保 有 效 運 作 ， 學 校 需 提 高 透 明 度 ， 如 在 網 上 公 佈 各 科 的 學 語 言 ， 「 育 局 會 把 關 ， 唔 可 能 走 回 掛 羊 頭 賣 狗 肉 情 況 （ 即 中 英 夾 雜 授 課 ） ， 要 得 家 長 信 任 、 社 會 監 管 。 」 至 於 可 能 會 造 成 校 內 標 籤 效 應 ， 他 強 調 他 是 為 整 體 香 港 好 。

六 年 後 無 縫 銜 接 大 學

一 般 相 信 ， 日 後 做 法 是 中 學 需 要 根 據 每 年 所 取 錄 適 合 以 英 語 授 課 學 生 的 比 例 ， 作 為 分 班 或 分 科 依 據 。 孫 明 揚 指 出 ， 現 時 每 年 有 60% 適 齡 中 學 畢 業 生 修 讀 大 專 課 程 ， 所 以 中 學 需 培 育 出 60% 可 升 讀 主 要 以 英 語 授 課 的 大 專 生 ， 因 此 適 合 以 英 語 授 課 的 升 中 生 ， 也 應 由 現 時 目 標 40% ， 提 升 至 60% 以 上 。 他 說 透 過 已 落 實 的 小 學 小 班 學 和 提 升 小 學 師 資 ， 期 望 在 6 年 後 達 標 ， 屆 時 以 英 語 授 課 的 中 學 生 將 大 增 ， 「 做 到 無 縫 銜 接 大 學 。 」

津 貼 中 學 議 會 主 席 黃 詩 麗 歡 迎 他 們 的 訴 求 獲 接 納 ， 「 家 一 刀 切 ， 係 犧 牲 學 生 學 英 文 機 會 同 時 間 。 」 她 指 按 學 生 能 力 分 班 可 提 高 學 習 效 率 ， 不 擔 心 有 標 籤 效 應 。

新 任 中 中 聯 會 主 席 葉 賜 添 直 指 10 年 來 的 母 語 學 完 全 失 敗 ， 「 完 全 被 扭 曲 ， 中 中 變 成 二 等 ， 冇 家 長 想 畀 子 女 入 次 等 中 學 ， 副 作 用 大 過 母 語 學 好 處 。 」 他 任 校 長 的 培 正 中 學 ， 一 直 進 行 專 業 抗 命 ， 於 物 理 、 化 學 、 電 腦 和 小 量 數 學 科 採 用 英 文 材 ， 但 用 粵 語 授 課 。

英 中 聯 會 主 席 陳 璐 茜 認 同 學 校 自 決 學 語 言 ， 她 說 以 後 主 科 以 英 語 授 課 的 中 學 ， 才 能 繼 續 叫 英 中 。


母 語 教 學 政 策 大 事 記

1984 年
事 件 ： 統 會 訂 定 明 確 政 策 ， 鼓 勵 中 學 以 母 語 授 課

1996 年
事 件 ： 統 會 重 申 母 語 學 政 策 目 標

1998 年
事 件 ： 新 學 年 起 在 各 中 學 初 中 級 別 實 行 母 語 學 政 策 ， 但 114 間 中 學 准 以 英 文 授 課

2000 年
事 件 ： 將 原 定 在 01 年 進 行 的 檢 討 押 後 至 03 年
2001 年
事 件 ： 145 間 中 文 中 學 在 新 學 年 起 ， 全 部 或 部 份 高 中 課 程 可 用 英 語 授 課

2002 年
事 件 ： 中 大 研 究 指 中 中 學 生 成 績 普 遍 提 升 ， 尤 以 科 學 成 績 最 為 顯 著 ； 英 中 學 生 成 績 普 遍 下 跌

2003 年
事 件 ： 首 批 母 語 學 政 策 下 的 學 生 會 考 成 績 公 佈 ， 多 間 轉 為 中 中 的 前 英 中 ， 英 文 科 成 績 下 跌

2004 年
事 件 ： 將 檢 討 期 延 長 ， 以 致 實 施 新 機 制 的 年 份 由 06 年 押 後 至 07 年

2004 年
事 件 ： 第 二 批 母 語 學 政 策 下 的 學 生 會 考 成 績 公 佈 ， 中 中 平 均 成 績 有 進 步 ， 但 英 文 科 仍 較 02 年 改 制 前 的 考 生 差

2005 年
事 件 ： 首 批 母 語 學 下 的 學 生 高 考 成 績 公 佈 ， 摘 A 比 率 和 及 格 率 均 創 近 十 年 新 低

2005 年
事 件 ： 公 佈 中 一 派 位 機 制 及 中 學 學 語 言 檢 討 報 告 ， 收 緊 英 文 中 學 的 「 發 牌 條 件 」

2006 年
事 件 ： 第 二 批 母 語 學 的 學 生 高 考 成 績 公 佈 ， 摘 A 比 率 和 及 格 率 再 創 新 低

2007 年
事 件 ： 孫 明 揚 出 任 育 局 局 長 ， 育 界 要 求 推 翻 新 中 一 派 位 機 制

昨 日
事 件 ： 孫 明 揚 為 中 學 學 語 言 自 決 開 綠 燈

資 料 來 源 ： 《 蘋 果 》 資 料 室

蘋果日報

[ 本文章最後由 mission 於 08-6-7 21:57 編輯 ]

youma

原文章由 tongyimtong 於 08-7-5 22:38 發表
...
對在外國接受英語教育的子女，可把他們的「將來競爭者」減小。

作為香港一般無權無勢的蟻民 ...

對, 幾年來看不到一點成績, 累人就不淺.

mattsmum

西九的選民們please ask him on this.

eviepa

我未聞說過他有甚麼教育背景。

tongyimtong

田生是一個低劣和自私的政客。

但亦是一個忠心的保皇黨和偉大的父親﹗

用盡權力和地位把英語教育貴族化。

對祖國，可交心。

對在外國接受英語教育的子女，可把他們的「將來競爭者」減小。

作為香港一般無權無勢的蟻民，田生是「公害」。

但對他的子女和「黨」，「田不仁」是「功臣」。

西九的選民們，自己執生吧﹗

[ 本文章最後由 tongyimtong 於 08-7-5 22:39 編輯 ]

mattsmum

but what sort of qualification does he have? is it just a political post?

eviepa

mattsmum,

田北辰是(或曾為)語文教育及研究常務委員會(語常會)主席，所以語文政策是他的份內事。

Eviepa

mattsmum

why is tin always talking about this issue?

is he an educator?
a parent with children in local school?
an expect or what?

people in KLN should question him.

mission

田北辰會見孫明揚 指分科分流大倒退

【明報專訊】自由黨九龍西支部主席田北辰昨日與教育局長孫明揚會面，反映不滿教育局擬容許中學於中文班按學科採用英語教學，是學界大倒退。中文中學聯會則對田北辰的言論表示反感，認為過分規管的母語教學政策，才是政府對學界的毒藥。

指「愈走愈歪」

身兼語文教育及研究常務委員會主席的田北辰，昨日以自由黨九龍西支部主席身分與孫明揚會面，他於會後強調，並非為立法會選舉表達意見。他會後引述孫明揚指，英語教學的三大條件(教師水平、學生質素及配套設施)是「金剛罩」，一定不能「打爛」。不過，田北辰反駁，中文班可分科採用英語教學，已打破金剛罩。

田北辰認為，分科分流是解決政治問題的手法，令政策「愈走愈歪」。田北辰強調，極少學生對他反映要求多讀英文，「英語能力不足的學生，勉強英語學習會很悶，聽不明、學不到，即是『雙失』。」

中中議會反感

中文中學議會主席葉賜添對田北辰的言論表示反感，「家長式的生硬教學語言政策，才是真正的『大倒退』。」又說，母語教學是政府給學界的毒藥，英文科及格率多年來不曾反彈已是最佳證明。津貼中學議會主席黃詩麗認為，學校應盡力向學生提供更多接觸英文的機會。對於田北辰指鮮有學生向他反映希望以英文學習，黃詩麗則認為，田北辰的言論沒有意義，「不是學生怕寫字，就不學寫字」。

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田北辰：分科英語教學大倒退
重返填鴨教育 斥政府議會校長政治掛帥

【明報專訊】教育局「微調」教育語言政策，傾向中文班學生可分科以英語教學，這項建議觸動了一直推動母語教學的語文常務委員會主席田北辰，他怒斥教育局以「微調」為名，實質是「大U-turn(掉頭)」，抹煞母語教學培育學生思考的成果，大倒退至無王管，任由學校將英語能力不達水平的學生推向死記硬背的填鴨式教育。今日將與教育局長孫明揚討論政策的田北辰直言﹕「政府、議會、校長贊成分科英語教學，絕對是政治掛帥的考慮。」

高級程度會考周一剛放榜，英語科及格率在13年跌勢下首度輕微回升，田北辰認為，母語教學推行以來，英語已逐漸追上，其他學科亦見進步，反映學生具分析能力、高思維，而通過會考升讀預科的學生愈來愈多，今年更創下1.6萬名日校考生符合升大學資格的高峰。他說﹕「現行政策方向正確，需加強的是英語師資、教學水平，並非什麼微調或U-turn。」他慨嘆﹕「一朝天子一朝臣，可能今日政府要推翻前朝訂立政策，香港教育愈來愈政治化。」

田北辰曾任檢討中一派位機制及中學教學語言工作小組主席，檢討教學語言政策期間，已研究分科、分班等各種方案。他認為，分班英語授課可使入讀中中但具英語學習能力的學生接受英語教學，但當時政府稱無能力監管、教師承受沉重壓力而否決。他說﹕「現時政府突然有能力，教師突然無壓力，分班又符合學理，當然可以接受。」

毫無教育理念 原則自相矛盾

教育局早前與多個議會討論教學語言，建議升中時英語水平未達標的學生亦應得到英文教學機會，成為學生積極學英文的「動力輪」。田北辰提及時稍見激動說﹕「這是什麼世界？分科英文教學是毫無教育理念，絕對不可接受。」他認為英語水平不足的學生用英文學習，是走回1980、90年代死記硬背的舊路，會令學生失去學習興趣及思維能力，可預見是一場悲劇。他指出，政府一方面堅持英語教學的三大原則，即教師水平、學生質素及學校環境，但分科卻是完全違反原則及自相矛盾。

必須提高英語教師質素

田北辰表示，提升學生英語水平的核心是英語教師質素，現職2.5萬名中小學語文教師中，有1萬人並非英語本科學位，師資必須提升才能提升英語教學。他建議，每年增加4億元開支聘請代課教師，分5年時間，優先協助資歷不足的語文教師全職進修1年。

教育局發言人表示，對於未有能力即時完全以英語學習的學生，如果試行一兩科以英語學習，從而增加接觸英語，可產生積極正面的作用。發言人強調，如果不論學生能力而採用分科英語教學，必須設立有公信力的質素保證機制，確保學生有效學習。發言人又指出，政府給予學校彈性及空間以英語教學的同時，必須維持三項客觀準則。

treeisgreen

文章日期：2008年6月26日


【明報專訊】教育局「微調」中學教學語言政策擬再進一步放寬，按學生能力分班採用英語授課之餘，學校可申請分科、分時段以英語教學，即使學生升中時英語能力未達標，仍可逐步採用英語學習。各中學議會歡迎教育局考慮採用信任學校專業的「多元教學語言方案」。

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中學教學語言政策再放寬
未達標學生可分科英語授課

【明報專訊】教育局「微調」中學教學語言政策擬再進一步放寬，按學生能力分班採用英語授課之餘，學校可申請分科、分時段以英語教學，即使學生升中時英語能力未達標，仍可逐步採用英語學習。各中學議會歡迎教育局考慮採用信任學校專業的「多元教學語言方案」。

教育局長孫明揚昨會見六大議會，在分班分流以英文教學的方案之外，提出彈性分科分流的新建議。教育局堅持，分班英語授課必須遵守英語教學的三大原則，即教師水平、學生質素及學校環境。其餘升中時英語水平未達標的學生，亦應得到學習英文的機會，成為學生積極學英文的「動力輪」，故教育局考慮容許未達標學生於部分科目以英文教學。

需有效質素保證監察機制

與會人士透露，對於分科方案，政府最大的堅持是「一個有效的質素保證監察機制」，將來由專家學者、學校及政府代表組成的小組監察及支援。

學界歡迎「多元方案」

津貼中學議會主席黃詩麗歡迎教育局接納「多元方案」，建議學校在堅守「英語教學三大原則」下，可提交詳細計劃書，申請分科英語授課，讓學生循序漸進增加以英語學習，逐步提升英語。她強調說﹕「學生這一刻無能力以英語學習，不代表永遠無能力。」她認為，按現行制度，學生中一時被列為不適合以英語教學，便失去以英語學習的機會，政策並不合理。

黃詩麗認同，學校提交的分科英語教學計劃書需向公眾交代進展及成果，贊同可公開部分顯示成績的資料，教育局應相信學校的專業，公眾亦可發揮監察作用。英文中學聯會主席陳璐茜亦贊成政府考慮分科及分時段英語教學的方案。

分時段英語教學 循序漸進

另外，中學校長會主席黃謂儒解釋，分時段英語教學是循序漸進的學習方式，學生於中一上學期中英並用學習，下學期則全線採用英語上課，中間設有過渡期，讓學生逐步適應。教育局發言人回應表示，局方昨日進一步與代表討論讓所有學校在個別科目以英語教學的方案。發言人強調，若不論學生能力而實施分科英語教學，必須設立一個有公信力的質素保證機制，確保學生有效學習。

mission

王永平認母語教學推行不當

【明報專訊】已退休的前教育統籌司及前教統局長王永平，承認98年負責推出母語教學時，低估社會及家長的反應，政府處理不當，自己亦有責任，成為一個深刻的教訓。他贊成政府研究微調教學語言，但認為當局不能降低對教師的英語能力要求。

回歸前後均執掌本港教育事務的王永平，接受香港電台訪問時直認98年推出母語教學，遭到社會極大反對，是一個深刻教訓，「回歸初期就推出母語教學，當時的確是低估了市民、特別是家長的情緒」。

他指出，當時政府以為回歸順利，推出重大政策亦不會有大問題，結果沒有詳細評估，未料在改朝換代下，人心總有不穩定，加上以「大動作」改變推行數十年的教學方法，令社會有所衝擊。「政府處理得不好，我個人亦有責任。」

不過，王永平對於落實教師語文基準試而引發教師上街，則感到問心無愧，他認為對社會及學生有利，甚至是為本港學生作出貢獻。

曾經在政府工作34年的他表示，當年財赤下縮減公務員編制及減薪，令自己或成為本港歷史上最不受歡迎的公務員事務局長。

Yanamami

judywan

攪到今時今日咁既田地。七國咁亂。好想知當年制訂政策同一力護行班人去哂邊度???有乜睇法???
一整代學生比佢地害哂，問題仲未能解決，緊既新高中教學同埋通識教學相信會係第二個計時炸彈，遲早又爆。。。

mission

中中搶先一年英語教學

【明報專訊】政府微調中學教學語言，早前暗示容許中文中學最快於2009年開設英文班。不過，本報調查發現，最少5間中中等不及新政策出爐，今年9月將自行推出分科、分班或分級等「百花齊放」的英文教學，搶先校內「微調」。調查又顯示，逾兩成中中已暗地採用英語教學。教育界形容，初中生人口下降的生死存亡之秋，學校憑藉英語教學爭取學生的「戰國時代」已展開。

新學年即推「先導」計劃

教育局月初公布考慮分班微調教學語言，本報隨即以電話或傳真訪問調查全港近400所公營中學，成功訪問了88間中學的校長或管理層，當中包括63間中文中學，最少5間坦言，在新政策出爐前、即新學年就會自行以「試驗」或「先導」計劃名義實施英語教學。
中中試行英語教學各適其適﹕有學校擬分科在綜合科學或數學科推行；有中中則指出，既然政府傾向分班分流，就於9月開設英文精英班，率先獲取經驗，又可避開09年新高中學制教師最忙的時期才轉變；亦有學校採用分級形式，新學年試點是中三級全級學生，方便銜接至中四「轉台」英語教學。

兩成受訪中中早已暗用

過去10年，教學語言政策規定中中於初中不可採用雙語教學，違反指引的學校會收到當局勸喻及警告。不過，63間受訪中中，有15間坦言早已自行分科以英語教授。一名中中校長透露，過去幾年數學、科學及地理科等以英語教學，為免教育局發現，要求學生都買中文書，當局視學或觀課時則「轉台」用廣東話教學。他強調﹕「就算政府決定分班分流，將來中文班部分學科，仍會採用雙語教學。」

教聯：戰國時代展開

中中聯會主席葉賜添說，上述情顯示各校為求自保作出選擇。教聯會主席黃均瑜分析認為，面對學生人口下降，學校唯有迎合社會重英輕中的風氣，以英文教學作為收生號召，他形容「戰國時代」已經展開。現已在初中數學科試驗英語教學的梁省德中學，校長雷其昌認為，若學校經過專業判斷，根據學生能力而作小規模試驗是可行的。他指只要適當由中文過渡至英文教學，又與教育局保持溝通，相信問題不大。

本報問及政府會否處罰自行使用英文教學的中中，教育局未有直接回應，發言人只表示，現行政策下，中中可按學生能力及需要，在中一至中三循序漸進地調撥課時，進行英語延展教學；又指現時當局會抽樣作重點視學，並按視學結果跟進，以監察教學語言。發言人形容，各持份者的共識是微調須以學生利益為大前提，制訂合適監管機制，及確保安排具透明度。
明報教育組

囝囝爸

ChiChiPaPa:

說到小班教學效益成效如何,  我想要因應不同情況而論.

07年發表之"最佳表現學校制度報告"也曾指出, 雖然幾乎每個國家都以減少每班人數來提升學習效應, 但除最低年級外, 其他証明實際效應不大.  小班因需要更多老師, 對能勝任老師的篩選也降低. 有研究指出, 高效能老師反較為重要, 能力好老師和能力差老師教相同學生, 學習相差效應可相差50百分點.  但一班由23人減至15人後, 學習提升效應只增加8個百分點.

我同意以上報告論點, 但對香港推行小班我有不同看法.  

香港每班人數40人實在太多, 較受歡迎的直資或國際校, 每班人數約為三十人吧. 幾年來作為家長體驗, 本地學校老師的工作量, 課內課外, 已拉得太緊. 能減至三十五人或三十人一班實有幫助.  老師改少些課業, 更精細下可令學生明白錯處, 人數少之下課堂個別學生可多些互動.  現時很多課業學生要自對答案, 自求更正, 有能力家長當能幫上一把, 但弱勢學生和家長不明所以, 不知所措, 漸漸沉淪.

囝囝爸

ChiChiPaPa:

我想官津名校不會以減少學額來精英化.  因收生自行和統一比率不變下(前為2:8, 現為3:7), 能自收之精英有一定比數.  在教局未限定每班不得超過四十人前, 官津名校往往每班會超收至四十二人. 如一級五班就會多收十個.  我想這屬扣門位, 加上剩餘留班位, 好學校有權揀選學生, 自選之下就會多十多個精英生.

當然或有假象, 小班下band 1頭學校收少了band 1生, band 1尾學校也會有更多band 1生餘下來報讀, 會少收band 2生, 造成優化, 餘此類推. 但這現象只會發化在整體學生人數不變下. 如今年升中學生少了四千多人, 相應band 1生也會少了約千三人. 如某中學校長所說屬實, 未來學生累積會大減幾萬人, 小班減額不會多過學生大幅下降人數, 更少人競爭下, 整體學生更易擠上較前列學校. 如有學校因學生不足要淘汰, 少人選的學校當會成高危一族, 你想會是那類學校?   

直資名校學生全部自選, 當精英學生不足時, 才可以減少學額來精英化, 但每一學生為可增財政來源, 對刻意小班也有一定制衡作用.

說到小班對教學效益影響, 容後再談.

ChiChiPaPa

原文章由 囝囝爸 於 08-6-19 23:09 發表


ChiChiPaPa:

皇仁書院相信都會有差學生, 會考14分以下.    所以學校行小班, 收少三五個, 老師教少啲, 時間多啲, 教學相長, 更精益求精.

對於有能力入好學校就讀學生和其家長來說, 僧多粥少, 以前都會額满見遺,  ...

我覺得一班學生數目減少一、兩成的所謂小班教學效益可以說是零。弱勢學生是不可能得益的。這只會使一部份最差的學校可以繼續生存。如果把這些差的學校淘汰了，才能減低學校之間的差異，弱勢學生才能進入相對較好的學校，他們才能真正得益。

另外，如果用同樣的資源，讓老師的課時可以減少一、兩成的話，老師才可以真正有多一、兩成的時間去照顧弱勢學生。

名校行小班只因想通過減少學額，來收到最精英的學生呀！並不是因為小班教學的成效。它們並沒有提供小班教學的效益數據。好的學校減少了學位，無論是強勢學生也好，弱勢學生也好，他們進入好學校的機會都是減少了，被分配到較差的學校機會亦同時增加了。

很多家長相信小班教學，都是因為看到小班教學在幼稚園時期的成效。但是小班教學在中學時期的成效並不像幼稚園時那麼明顯。

[ 本文章最後由 ChiChiPaPa 於 08-6-21 10:20 編輯 ]

囝囝爸

原文章由 ChiChiPaPa 於 08-6-19 21:47 發表


不，這只是惡耗。要保障教師飯碗，學位會跟著減，早些實行小班教學。到時，更少學生可以要入到好的學校，相反差的學校就可以繼續生存。入好學校的競爭只會更大，不會變小的。 ...

ChiChiPaPa:

皇仁書院相信都會有差學生, 會考14分以下.    所以學校行小班, 收少三五個, 老師教少啲, 時間多啲, 教學相長, 更精益求精.

對於有能力入好學校就讀學生和其家長來說, 僧多粥少, 以前都會額满見遺, 小班後好學校競爭更大, 失望者當然更多.  但這類學生和家長, 是有能力者, 入到好學校只錦上添花, 易上層樓.  他們屬有心有力者, 選擇多, 子女入不到心目中好學校, 另選他校, 都會製造另一批好官津, 直資或私校, 有些更會到外國升學去.  現在地區名校掘起, 我想就和現家長學識好咗, 比上代對教育重視, 對子女學習支援幫助多, 都有關係. 但對中下學生來說, 競爭不會多了, 小班更能得到學校和老師支援, 會是喜訊.

又如小班或減人數一二成, 如整體學生人數減少多於二成以上, 入好學校人數競爭比例反變低, 差學校少人揀反易受淘汰. 還有, 我想香港教育應多以弱勢學生學習利益為先.