(星島日報報道)教育局早前提出分班、分科等教學語言政策「微調」方案，學界至今仍意見分歧。中學校長會的調查發現，逾七成半校長反對分班方案，約八成三人擔心將加劇標籤效應，更有近六成校長反對推行「微調」，寧願維持原有「上落車」方案。該會已致函教育局及教育統籌委員會，促請重新研究「微調」方案及推行時間表。
中學校長會近日以問卷成功訪問一百七十名中學校長，當中七成四為中文中學。結果有八成三校長認為，分班安排將加劇中中與英中的標籤效應，七成半人反對分班安排，贊成的只有一成七。至於「分時段」進行英語授課的建議，贊成與反對的校長則各佔約三成八。
近七成的中學校長又認為，整體「微調」方向仍 未能淡化中中與英中的標籤，七成二人更批評，「微調」將進一步貶低母語教學的地位，因此逾五成八校長反對實行「微調」，超過半數人更表示，寧願維持原來「上落車」的教學語言政策，不作任何「微調」。
該會已於日前致函教育統籌委員會主席林李翹如及教育局局長孫明揚，指分班安排令教師須同時任教中、英文班，工作壓力將倍增，要求重新研究「微調」方案。
津貼中學議會主席黃詩麗表示，該會亦不贊成單一分班，但相信學校可通過分科、分時段等不同方式推行英語教學，令中中與英中的界模糊化。
家庭與學校合作事宜委員會主席黃寶財則指，贊成推行「微調」，但反對分班方向，「若因校長不滿分班，因此不推行微調，便十分可惜。」
他認為，當局的「微調」建議以分班為主導，對學校的掣肘太多，應讓學校有空間，按學生能力自行調節教學語言。
教育局發言人回應指，大部分持份者均認為需要微調教學語言，並支持整體方向。
該局重申，分班並非要求學校開設「英文班」，學校可決定於符合條件的班級，只在部分科目採英語教學，而建議的微調措施還包括分時段及有限度分科等方案，亦不否定母語教學。該局將繼續與持份者溝通，期望各方從學生利益出發，而非為競逐收生或追捧英中標籤
2008-10-15
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發表於 08-10-15 17:39
