大家一起分享 -- 協恩中學校長談教育

囝囝爸

一些隨想...

芬蘭教育世界稱頌, 因少競爭壓力而學習有成.  芬蘭是西歐自殺率最高國家, 不知和成長期教育慣於舒泰有沒有關係.

香港社會工作壓力大工時長, 人所皆知, 不少家長也經歷中或體驗過.  新的一代在萬般呵護幫助下成長, 就算學有所成, 如何面對將來更競爭劇烈工作社會, 複雜艱困的人際環境.

作為家長或教育學者, 我們應從快樂理想或刻苦現實看待教育.  學習是否可不求分數達至理想, 或一定要從刻苦學習現實去達成快樂目標理想?

[ 本帖最後由 囝囝爸 於 09-2-27 13:43 編輯 ]

囝囝爸

原帖由 wunma 於 09-2-27 14:20 發表
說到快樂, 其實有很多種.

有些孩子, 在艱苦的競爭中也能得到快樂, 這個因素到底取決於外在環境, 還是父母的教育方式?

Wumma:

妳子女都是讀頂級名校, 成績出眾.  不知妳是否同意我如下看法.

其實對快樂定義心態各人不同, 學生也如是.  有人覺得唔辛苦就是快樂.  有人覺得為目標辛苦過後得到成功, 是珍貴持久的快樂.  未有成功者, 辛苦學習都會有得著, 也是面對競爭社會一種磨練.  

香港孩子, 以我觀察而言, 相對世界, 算是十分幸福, 這一代尤甚.  學習帶來唯一艱苦, 但父母連子女學習都要快樂, 子女受磨練機會更少, 將來如何處身社會, 競爭世界, 照顧家庭.  在溫室長大的小兒, 少有的幾次挫敗, 打擊他過份自信. 我觀察而言, 是他學習面對失敗的好鍛鍊, 挫敗後他也有更好反醒, 提升動力, 學得更好.  學校和同學對進步或成功推動影響至大, 學習動力可化艱苦為感想愉快.

艱苦學習有成, 學校和同學認同, 家長讚賞, 成功自會帶來快樂.  小學而言, 家長影響較大.  中學而言, 同學學習競爭動力尤為重要, 就算成績不出眾在競爭下也帶來進步.  成長孩子來說, 家庭難與現今社會風氣引誘抗衡.  學校學習少受外在環境影響, 所以選取一間對學業有要求的學校重要, 一定成績可提升學習目標動力.  現時學校, 就算傳統的不少也覺學業寬鬆, 以現時家庭支援助力, 有效下學生可以學得更好更多.