家長常犯的錯誤：因加得減

loyanmei

Eviepa,

很認同你的說法，網友來BK的目的是看看資料，看看別人的見解。越是百花齊放，對網站的發展越有利。所以希望你不要因受到激烈的攻擊而不在BK發表意見。因為本人擔心你會步幾年前007兄的後塵 (他是受不了攻擊而現時已不再在BK作任何的發表 – 他對升中有很透澈的研究，他的分亨不少家長獲益良多)。在此再三感謝曾在BK作出善意分亨的網友們！謝謝！


[quote]原帖由 eviepa 於 09-4-26 17:08 發表
囝囝爸：

多謝你的批評，我一向都本著「有則改之，無則嘉勉」對待批評，只要是理性、非人身攻擊的，我從不會動氣。

eviepa

loyanmei,

謝謝你的鼓勵。

不少網友都知道，囝囝爸和我是歡喜冤家，經常爭拗得面紅耳熱。

在BK，我經常批評別人。要批評別人就得要有接受別人批評的量度。只要是理性的、帶理據的、非人身攻擊的我都會接受。

相比兩、三年前，我減少了發表，並不是因為受滋擾，而是幾年前活躍而有料的網友陸續消失了，現在是教人多，被教少。留不住高手是BK一大問題，有關方面要正視這問題。

eviepa

csy_ma

謝謝mattsmum分享以下文章

一歲就上常青藤

最近十幾年，美國高等教育日益普及。許多勞動階層的子弟，也紛紛進大學讀書，成為家裡的第一代大學生。但是，他們進大學後，許多人無法適應大學的生活，表現明顯不如父母是大學生的中高產階層子弟，日後的事業也不甚成功。其實，勞動階層子弟學業表現不佳的現象幾十年前就被注意到了

對此，美國的教學學家，心理學家，人類學家，和社會學家進行了大量的調查研究，積累了豐富的證據，得出了令人信服的結論：勞動階層的家教偏向於權威式的，更多地使用體罰和命令，中產階層的家教則更接近我所謂的“常青藤原則” ：講究說理，在具體環境中善於運用抽象的原則來指導具體的行為。

早在1936年，梅爾文科恩的研究就總結出這兩個階層在教育孩子時不同的價值取向：勞動階層更注重孩子態度上的恭敬，中產階層則注意培養孩子內化的行為準則。

1983年人類學家雪莉布萊斯希思則有更為精細的描述：勞動階層和中產階層一樣愛自己的孩子，也同樣花時間給孩子讀書。但在方法上有很大的不同。

她發現，勞動階層的家長對孩子指令比較多：幹這個，不能幹那個。簡單明了，規矩嚴格。他們教育出來的孩子一般很懂禮貌，行為有一定之規，但習慣於服從，不善爭辯。

到了中高產階層的家庭，則是另外一番景象。家長對孩子要寵得多，對孩子絕不輕易說“不” 。孩子如果要幹一件家長所不容許的事情，家長會耐心地啟發，商量，說服他或她放棄，有時甚至不得不“談判”從而達成協議。

這樣，孩子和家長的關係就非常平等。有時家長為了孩子，不得不自我約束。比如，你不讓孩子吃甜食，自己也不能吃，以身作則。否則，孩子會說“為什麼你吃不讓我吃” ，你講不出理來，就沒有理由阻止孩子幹他或她想幹的事情。也就是說，大人更注重讓孩子理解行為背後的準則;而這種準則對任何人都應該適用。

這種平等的關係，使孩子從小就有一種討論的習慣，培養了他們把具體的事務歸納成抽象原則，或者將抽象原則運用於具體事務的能力，構成了常青藤教育的基礎。從三四歲開始，孩子和父母有分歧，大家就開始磋商甚至討價還價。

從表面上看，在這種家庭中父母毫無權威，甚至連買哪個玩具都要和孩子商量後才決定。不過，這樣養大的孩子，一般比較自信，敢於為自己的利益去據理力爭，習慣於提問題，獨立思考，辯論一。當然，由於從小不唯父母是聽，他們更有所謂“批判性思維” 。他們日後上了學，在課堂上也比較出眾。畢業就職，更會和各種社會組織打交道。

我在耶魯讀書時當助教，主持過一些討論班。那些學生多屬於這種類型。他們常常不等你講完就打斷你的話，然後又是提問，又是討論，甚至直接對你進行反駁，主意比誰都大。

這樣一堂課下來，大家對一個問題從各種角度都進行了討論，不僅對所學內容消化充分，而且發現了許多新見和老師或者課本疏忽的問題。

後來到薩福克大學教書，學生主要是勞動階層子弟。簡直就是換了個天地。

這些學生總是你講什麼聽什麼，很少有人提問。有的人一說話人就慌，連個簡單的句子都講不完整。有一次學生考試一塌糊塗，我在課堂上問他們： “你們都懂了嗎？ ”底下一片沉默。於是我又說： “你們如果都懂了，就不應該在考試中出那麼多錯誤。如果不懂，就應該提問。 ”

底下還是一片沉默。後來我乾脆問一個學生問題。他答不上來。我問他懂了嗎，他只好說不懂。我再追問： “既然不懂，為什麼不問？ ”他傻傻地看著我，滿臉木然。

想想看，這樣的學生畢業後成為白領，在公司裡開會，討論企業戰略，如果還是在那裡一言不發，人家憑什麼僱他呢？

再想想那些耶魯的學生，一開會就滔滔不絕， 10分鐘講了五六點意見，使在座的深受啟發，這樣怎麼可能不成功呢？所有的家長也應該好好問問自己：究竟希望自己的孩子將來成為哪種人？如果你想讓你的孩子成功的話，從一歲就應該在家裡開個小常青藤，用上面描述的那種對話的方式促進孩子的心智發展。
... ...

抄自:錯手關咗，搵唔返個topic

samuel89

原帖由 eviepa 於 09-5-17 23:48 發表
loyanmei,

謝謝你的鼓勵。

不少網友都知道，囝囝爸和我是歡喜冤家，經常爭拗得面紅耳熱。

在BK，我經常批評別人。要批評別人就得要有接受別人批評的量度。只要是理性的、帶理據的、非人身攻擊的我都會接受。

相比兩、 ...

呢個世界根本有無限既觀點與角度....師兄唔應該減少發post...真理是愈爭拗愈明的呵.....
不理性的、不帶理據的、人身攻擊的我都會當睇唔到, 完全都無需介懷或版主干預。

mattsmum

this is from a book which I am yet to get.

interesting viewpoint.

cherubic

Hi mattsmum,

Can you tell me the name of the book?  I am interested to know more.  Thanks.

原帖由 mattsmum 於 09-5-26 13:54 發表
this is from a book which I am yet to get.

interesting viewpoint.

mattsmum

薛涌
一歲就上常青藤.
but I don't have this book, you can search for it on internet.

I am reading another book which is also interesting: your child's growing mind, very useful too.

use flash card? read page 205 of this book first.
first time I head of "高識字症患兒" relating to forced early reading. this is a wonderful book.

http://www.psy.com.tw/product_desc.php?products_id=1103

"孩子日益成長的智能-從出生到青春期的大腦發展和學習your child's growing mind

作者：Jane M. Healy, PH. D

　　備受父母和教育者讚譽的《孩子日益成長的智能》，是通向大腦發展和學習之神奇過程的窗口。本書介紹了情感、智力和創造力的根基，將最先進的科學研究轉變成對父母和教師有幫助的實用建議。
　　Dr. Healy還探討了學術學習，針對父母如何輔助、而不是「推」子女，提供了無數建議。她解釋了閱讀、寫作、拼寫和數學發展的基礎，展示了如何幫助各個年齡層的孩子培養動機、注意力、批判性思維和解決問題的技能。
　　Dr. Healy基於兒童發展的科學，檢驗了當今的熱門話題，包括學習障礙、注意力缺陷過動症（過動症）、電子傳媒的影響，以及強制早期學習的危害。從出生到青春期，這是了解孩子心智、個人和學術發展，以及享受其中樂趣的完美指導。

「Dr. Healy再次為所有父母帶來她精采的洞見！本書是一面寶貴的透視鏡，幫助父母得以一窺孩子的心智發展，並在這過程中發揮深遠的影響力！」
——梅爾‧李文（Mel Levine），《心智地圖》（A Mind at a Time）一書作者

「Dr. Healy的《孩子日益成長的智能》再次為我們提供了參考。沒有哪位作者能夠將兒童發展及其實踐應用解釋得如此清晰、易懂。這應該是父母的必備藏書。」
——麥克‧博拉地（Michael Brody），醫學博士
美國兒童與青少年精神醫學會電視與媒體委員會主席

「這是一本關於人類發展領域大量學術文獻的清晰指導，可讀性很強。我尤其喜歡培養天才兒童的危害和發展創造力的討論。」
——霍華德‧加德納（Howard Gardner）
哈佛大學教育研究所認知與教育學教授

本書目錄 :

第一部　大腦發展和學習
　第一章　打開「黑盒子」
　第二章　智能的開端：在嬰兒期奠定基礎
　第三章　運作中的兒童大腦：從幼稚園到學校，兩歲到七歲
　第四章　如果火車誤點，我們會錯過輪船嗎？：發展時間表、學習障礙和注意力
　第五章　從兒童到青少年：裝備成人的頭腦，八歲以後
第二部　學習的基礎
　第六章　「通往未來之路」：腦半球、學習風格、左右手習慣和性別差異
　第七章　「豬有如願骨嗎？」：語言發展
　第八章　學習的工具：智能、記憶和動機
第三部　應用學習
　第九章　孩子用大腦閱讀
　第十章　紙面上的思維：寫作和拼寫
　第十一章　從部分到整體：發展數學和科學技能
　第十二章　小工具屋裡的繆斯女神：創造性智能在成長
參考文獻

譯者序
　　珍‧海莉博士的這本書讓我受益匪淺，但知道它，是源於一個非常偶然的機會。
　　那是二○○四年五月，朋友送給我們一輛嬰兒學步車，我的女兒當時才八個多月大，非常喜歡坐在學步車在屋裡橫衝直撞。因為當時剛升格為媽媽沒多久，不了解如何教育小孩，所以我常常瀏覽幾個著名的教育論壇。突然有一天，一位媽媽貼文說嬰兒學步車對嬰兒的發展很不好。於是我拿出做研究的精神，尋找兒童發展方面的文獻，主要是心理學方面的期刊文章，終於得出結論：丟掉那輛學步車。正是由於這個事件，我開始思考自己的知識和能力，雖然在碩士和博士學習期間，我也修過一些教育心理學的課程，但顯然遠遠不夠，我也不可能花時間對每一個問題做文獻研究。後來我開始找尋以科學研究為基礎的子女教育書籍。
　　根據各個論壇的資訊，我鎖定了珍‧海莉博士的這本著作，從亞馬遜網路書店下了訂單。
　　書終於到了，厚厚的一本，差不多有四百頁。我知道這本書的評價很高，但我需要自己的判斷。當我看到書中有關嬰兒學步車的描述，我明白了這本書的可信度；當我看到對空間認知能力的闡述，我再次肯定了自己的選擇。因為我的博士論文就是有關地理資訊技術和空間認知能力的關係，海莉博士的書和我為論文所做的文獻評論不謀而合。讀完整本書，我有一股衝動：要讓所有懂中文的父母和我一樣讀完這本書後有豁然開朗的感覺，讓所有的父母了解自己的所作所為對小孩的大腦會產生怎樣的影響。
　　我不相信「天才兒童」，但相信個性、社交能力、情感、動機、注意力、創造力和思維等的培養遠比基於學術能力的傳統智商重要得多，對父母而言，這也更任重道遠。我也希望父母不要把子女當作自己炫耀的資本，為了自己的面子或自己達不到的目標，硬逼子女做不適合的事。海莉博士的著作也傳遞著這樣的訊息。
　　身為兩個小孩的母親，作為本書的譯者，作為從事大學教學和研究的助理教授，我想說的是：請敞開心扉，相信這本書！
邱曉敏
寫於美國密蘇里州春田市

[ 本帖最後由 mattsmum 於 09-5-26 23:16 編輯 ]

cow

原帖由 samuel89 於 09-5-26 11:28 發表
呢個世界根本有無限既觀點與角度....

绝對同意。
看到標題有「家長常犯的錯誤」，再看看内容，看到一些十分成功的家長，都各自用他們的方法，教出band1的子女。
每個小朋友都不同，家長都想用最好的方法教導小孩，教出成績不好的孩子，也不代表方法有錯。

cherubic

Thanks mattsmum.  You are really great and keen.  I will check whether the book store has the book.

原帖由 mattsmum 於 09-5-26 23:03 發表
薛涌
一歲就上常青藤.
but I don't have this book, you can search for it on internet.

I am reading another book which is also interesting: your child's growing mind, very useful too.

use flash card? r ...

samuel89

原帖由 cow 於 09-5-26 23:53 發表
绝對同意。
看到標題有「家長常犯的錯誤」，再看看内容，看到一些十分成功的家長，都各自用他們的方法，教出band1的子女。
每個小朋友都不同，家長都想用最好的方法教導小孩，教出成績不好的孩子，也不代表方法有錯。 ...

「家長常犯的錯誤」反而系以為每個小朋友都一樣, 見到有小朋友受不了壓力, 以為每個小朋友都受不了; 見到有小朋友體質特強or特弱, 以為每個小朋友體質都特強or特弱,.....
其實應該講呢個世界無"最好的方法教導小孩" , 只有 "最適合的方法教導個別小孩"....

囝囝爸

原帖由 cherubic 於 09-5-27 09:13 發表
Thanks mattsmum.  You are really great and keen.  I will check whether the book store has the book.

http://cid-9c98f7a4f5748a7f.skydrive.live.com/self.aspx/%E5%85%AC%E5%85%B1/%E3%80%8A%E4%B8%80%E5%B2%81%E5%B0%B1%E4%B8%8A%E5%B8%B8%E9%9D%92%E8%97%A4%E3%80%8B.txt

cherubic

Thanks very much.

原帖由 囝囝爸 於 09-5-30 03:43 發表


http://cid-9c98f7a4f5748a7f.skydrive.live.com/self.aspx/%E5%85%AC%E5%85%B1/%E3%80%8A%E4%B8%80%E5%B2%81%E5%B0%B1%E4%B8%8A%E5%B8%B8%E9%9D%92%E8%97%A4%E3%80%8B.txt

csy_ma

謝謝囝囝爸的分享，以下來自該書：


美國的教育不是唯分數論，要考察學生的社會表現……僅有高分並不一定能進好學校。人家要看你的領袖才能、社會責任、參與意識、服務精神等等。而培養這些素質，你就要參加運動隊，參加各種俱樂部，加入學生組織(包括競選學生領袖)，投入于當地社區的建設，當志願人員，從事戲劇表演等等。
　　……
　　另一個不為中國人所理解的教育則是戲劇……民主社會的政治生活，自古就有高度的身體性和表演性。你的權力，來源於你是否能說服公眾。而這種說服，不僅要通過你寫的東西、說的話，還要通過你的肢體語言……在企業界、學術界，“現身說法”的要求無所不在。沒有這種才能，就沒有感召力，你既難說服人家選你，也難說服人家雇你。所以，許多美國的孩子，從小的教育中戲劇(包括舞蹈等表演藝術)就是一個大課。

csy_ma

另一段：

體育在美國教育中的重要性遠遠超出了中國人的想像。

體育上的成功，說明了一個人具有許多難得的品性。在西方文明的傳統中，戰爭是最能塑造領袖的。而體育則是和平時期的“戰爭”。自己年輕時出生入死的邱吉爾曾對將臨戰陣的將士說過一句名言：“每一個小時都必須是你們一生中最完美的時刻！”在高度激烈的體育競技中，你確實要在每一時刻都保持完美狀態，否則就會被對手抓住機會。

這種嚴格的紀律、百折不撓的勇氣、堅強的意志，在體育競技中最容易體現。因此，運動隊是檢驗你人格是否可靠的地方。

更重要的是，一個球隊，就是一個複雜的小社會。在這裡誰都想出人頭地，但大家只有彼此配合才會贏，只有全隊的勝利才能給個人提供出風頭的機會。作為一個好的隊員，你必須在場上引人注目，但又必須向隊友證明：你的表現，並不是為自己出風頭，而是為隊裡做貢獻，為隊友提供機會。這樣才能獲得隊友的認同，而不至於招致嫉恨。所以，理想的運動員，應該是律己、自信、可靠、臨危不懼、有感召力的人。而這也正是所謂領袖的品性。

[ 本帖最後由 csy_ma 於 09-6-1 21:09 編輯 ]

csy_ma

另一段：

在通過遊戲來傳授社會上的“遊戲規則”這一點上，幼稚園的遊戲和常青藤的球場還是一樣的。這種教育反對的就是死記硬背。
西方甚至有的研究把孩子識字早的日本和7歲以前不識字的一個歐洲國家進行對比，發現後者人口中人均諾貝爾獎得主比前者多得多。我在書中還會提及另外一系列研究：過早的死記硬背的教育，雖然使孩子頭幾年學業上領先於人，但日後則容易厭學，學習成績一般會落後於那些晚開始的孩子。

mattsmum

how to download it? I haven't got a chance of reading this book.

but this author does have his points, drama and sports do play a very important part in international schools in hk. i remember reading GSIS's webpage about why drama is important. honestly I never realize drama can be that useful

囝囝爸

原帖由 mattsmum 於 09-6-1 23:04 發表
how to download it? I haven't got a chance of reading this book.

進入網頁後, 文內找到有"下載"兩字, 點擊下載即可以.

ZZdaphne

原帖由 囝囝爸 於 09-6-1 23:26 發表


進入網頁後, 文內找到有"下載"兩字, 點擊下載即可以.

多謝你的分享。

但願BK媽咪會入來看看，
係自由講場嘅媽咪會問BB幾時學grammar？
小學默書唔合格點算？？

[ 本帖最後由 ZZdaphne 於 09-6-2 21:54 編輯 ]

mattsmum

that is why I had recommended the book called your child's growing mind,do the right thing at the right time.

eviepa

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