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慧妮會員:
共產主義是做三十六, 唔做都是三十六, 收成回報都一樣. 芬蘭教育是弱勢受到的的幫助是較多, 而且讀書成績都會有高低, 對將來社會就業或其他成就或回報大致是相對的, 同共產主義不可同日而言.
芬蘭自殺率高我在 BK 也曾談論過. 我推論是他們在教育時受壓力少, 成長中少受磨練, 年長時到社會生活或就業時受到挫敗較難適應所致.
香港學生讀書壓力已始於幼兒, 年復年年, 也不用以精英班來加壓訓練意志. 如精英班是因材施教, 亦無不可. 但有小學在幼少之齡, 都早把學生分普通精英, 揠苗助長, 太成績主導, 為入精英班或就讀精英班, 加潻家長和學生壓力, 壓上加壓. 中學而言, 如學生整體程度太參差, 精英班因材施教或有必要. 但成績較平均學校, 學生在科別上各有長處, 以整體成績分班也未必適合. 強學生科別強中有弱, 弱學生弱中有強. 分科分流, 較以精英班視作科科皆能的隨波逐流為佳. |
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