默書時時都唔合格

vickycheung36

我女默書常常不合格, 我試過請補習, 每次用1.5鐘和她溫才好些但亦有唔合格. 默書在大考計10%. 很煩

Yanamami

錯d乜?  唔會係讀寫障礙o卦?  要同佢解個字係乜部手, 要知字形字義.

vickycheung36

中文默書都唔高分, 但都合格, 是英文

yuengooluk

那一定是要先學好phonics了.

Umi

其實你要了解一下小朋友有無讀寫障礙先!

我個女普遍默書唔駛温好多次. 主要默全課二次加一次重點詞語已OK

所以你要睇返小朋友那裡出了問題先. 如果只係默書已花了咁多時間. 可能佢認字和拼音都未搞得好. 咁個小朋友都會感到好吃力的.

annie40

Vicky,

记得你已提过令爱是没有读写障碍的. 能否copy一份英文默书的内容供大家参考, 让我们凭有限的经验来猜测孩子究竟缺了甚么.

可能情况是:
a) 孩子错过简单的基本功, 连最简单的英文字的spelling 也有限. 无法靠基本的字眼来帮助记忆.  无联想力协助, 每个字母靠死硬方式强记, 这类记忆方法很短暂 (除非孩子有惊人的毅力和坚持)
b) 孩子自信心不足,自我形象低落, 做事是事倍功半的.  (帮助孩子发掘兴趣, 多些cheer up 孩子)

annie

vickycheung36

annie40,

你好像住在我家床下"低"

a) 我覺得兩個都是, 她真是死記, 和她默書如有字串不到她會自己寫30次(不是我要求). 之後便默到但到第二天, 大家都知會怎樣 (又串錯), 她已學phonics了, 但好像幫助不大. 怎樣可訓練最简单的英文字的spelling

b) 每次默書她都很緊張.

annie40

Vicky,

您的女儿真乖,又有责任感! 要帮助她赶上进度不会太难的. 多点耐心, 爱心和关怀. 一定做得到的.  Einsten 十一二岁前还不是混混锷锷, 那个初小老师能预料到班中的不起眼孩子将来的成就呢!

常听家长谈论phonics, 我的分享是'易学难精', 以下是好友的一点心德, 她自少在英国长大, 念法律的, 特别喜爱教小孩,因此特意去学phonics课程, 在IS内教洋孩子phonics, 她说很有把握利用phonics教本地孩子美丽的英语发音, 完整的学习课程须时两年, 每星期45分种.班内最好不能超与三个孩子, 因为她要仔细听清孩子的准确发音,确保没有遗漏. 孩子更要明白在不同字母排列组合下的发音变异. 和声掉的高低.

其实汉语拼音的情况也类似, 我N年前学国语, 老师用六堂教完, 而小女的汉语拼音, 学足两年七个月. 每星期一小时. (内里加点写字练习). 效果差别可想而知!

因此hanyupinyin and phonics, 是重要的基本功, 不难学, 但要认真花时光, 练习和实践並行, 才能活学活用, 掌握分寸的. 真正能学会phonics 的孩子, 英文科的讲和写便十分容易了.  当孩子的发音比英文老师还要漂亮悦耳时, 简直是班中的英雄, 想英语科不突出也难吧!

我的观点是phonics 是学英语的重要工具, 孩子应按部就班, 用心用力的学懂全套, 才能有实际效益.  如只是上网听的几次念几次, 跟学地好,学得正确, 是有很大分别的.

a) 关于spelling, 可否把英文字母变成图象, 例如C 是个 cookie 饼, O 是个'何包蛋',然后把物件串联为一个小故事.  可以编成有趣事情, 帮助记忆.  这边有很多育儿高手, 应该有更多心德可分享的.

b) 如个我的女儿是班中的'细女' 或'中女', 我肯定会让女儿念低一级和转校, 让她慢慢追回程度, 回复自信! 试想想, 21岁跟22岁大学笔业有何分别?

当然每家的情况有别, 总之是凡事仲有办法的!







你好像住在我家床下"低"

a) 我覺得兩個都是, 她真是死記, 和她默書如有字串不到她會自己寫30次(不是我要求). 之後便默到但到第二天, 大家都知會怎樣 (又串錯), 她已學phonics了, 但好像幫助不大. 怎樣可訓練最简单的英文字的spelling  

b) 每次默書她都很緊張.

vickycheung36

謝謝你們的回覆, 回家再細看.

wongkaka

Annie,
唔好意思打擾, 我女兒都同樣有樓主女兒的情況, 她是細女, 讀一年級, 剛開始學PHONIC, 以往幼稚園行PROJECT APPROACH, 所以沒有默書測驗, 我以前因某些原因冇給她訓練, 到今天她入了一間都有要求的小學, 就如上次默英文, 她用左約一星期每日多個小時溫, 識左好快又唔記得, 分數對我來說是其次, 但擔心會HURT到女兒的自信心(因有同學笑佢), 加上學校都開始有壓力給我

EG. 上次溫習範圍
A PEN     
A PENCIAL
AN ERASER
A RULER
A CRAYON
A SCHOOL BAG
A WATER BOTTLE
A PENCIAL CASE
NUMBER : ONE TO TEN

EYE(s)
HAIR
MOUTH
SHOULDER(s)
NOSE
HAND(s)
LEG(S)
FINGER(s)
FOOT(FEET)
SHORT
LONG
TALL
FAT THIN

STRUCTURE :
I/We/They have ....
She/He has.....
His/Her.....
She/ He is

到默書當日, 老師讀默了 :
1) shoulder
2) a small nose
3) fingers
4) short hair
5) long legs
6) Sam is tall and thin
7) Miss Kelly is fat
Her eyes are big
8) I have a pencil case
You have eight crayons
9) He has five rulars
She has a water bottle

motherotk

Will this be too much for an ordinary P1 kid, according to their developmental needs??

or except those kids from San FXX or gifted or exceptionally brilliant one?

I believe 70%-80% students of one class should be with ordinary IQ?

motherotk

Share my daughter's reading and writing experience:

She learned phonic since K1, but her learning ability is not that good when compared with her brother, so after three years of kindergarten, she learned basic phonics, still cannot use these knowledge well in dictation, while her brother uses these knowledge very well in his primary school learning, all difficult dictations or unseen dictations can handle with very good progress. He also uses these phonic knowledge in reading diverse books as well.

Two kids learning the same system, went through the same kindergarten, using the same phonic system, with same parenting, with two different progress.

This year, my daughter is at P1, at the first month of learning, she still had a very clumsy reading, not fluent. Her school keep on revising the phonic teaching, and she keeps on readings from school every week.

This month, I found her reading really progress, trying to use the phonic knowledge to integrate into her reading and sometimes dictations, but still, the progress is not that obvious when comparing with her brother, but I am very happy already..It's lucky that the dictation requirements is not so pressing from her school at this time being, so she and her mother has space to work on that.

Sometimes we don't know when the child really get to the point....I know that's difficult...

Keep on going and kids need directions on what to do and mothers need hope and faith on kid's potential, also a space for both to explore what is the right way for themselves. Others' method may not necessarily fit yours.

[ 本帖最後由 motherotk 於 11-11-23 14:37 編輯 ]

annie40

Wongkaka,

佷高兴大家各抒己见, 欢迎! 欢迎!

小女曾念kinder是班中年纪最少, 后念IS成了班中最年长的几个. 当年常去学校帮忙, 眼看班内的六岁一个月跟六岁十个月的孩子认知能力差别佷大, 早教的帮助不会很大的.不必追悔没有给孩子做training.  其实project approach 是更全面的教育, 为学习态度和紀律立下基础.

当老友的女儿跟我的女儿念kinder 时, 我们有日聊天后的公识(妇人之见) 是:
读书成绩好坏跟日后工作, 成就, 婚姻, 收入, 快乐指数无明显关系的,因此无必要追求当'第一' ,反正有人考第一, 就有孩子排包尾. 不须成败论英雄.

而幸运的如果孩子读书成绩卓著, 大益处是校园生活美满, 多左老师宠爱, 同学家长爱抚. 容易有个快活童年吧!

回说令爱溫習範圍, 包括no.1-10, 是三十一个spelling.  对六岁孩子是过多了.  (我的孩子念IS, 六岁时才间唔中在班上默五个字, 不用预备, 老师会搅店). 九岁才一星期默二十个生字. 那时小女已学懂自学, 花数分钟温习即可.  

六岁的孩子记性好, 要记得三十个字是可以的. 但不应温书时间超于三十分种, (我觉得十五分种已足矣) , 超于三十分种孩子容易疲倦, 影响学习兴趣和记性. 温下去的意义不大. 孩子学懂跟你磨, 便非常浪费时间了.

提意:
a) 教孩子用creative writing画字, 例如画PEN,  问孩子P字像甚么, 像'lollipop? 就干翠画一支lollipop, E is a fork, and N is a very cute snake.  组成后不是很有趣吗?
b) 让孩子把english spelling 写在漂亮的色纸上, 问她喜爱贴在那支笔或物件上.  跟孩子温习时便拿出一大堆孩子心爱的物件, 大家各分一半, 你拿的她要大声读出写法, 她拿的您也要回答. 妈妈可以扮傻, 忘记了让女儿提提您.  
c) 关于body的spelling, 可以写在白色贴纸上, 贴在身体各部分, 一人一半, 大家来个突击测验, 考对方.  睡觉时才撕掉.

这种游戏学习, 未必可保证拿高分.  但要学的容易学会, 孩子开心, 一定好记性.

六岁孩子好可爱, 不要错过跟女儿相处的快活日子.

wongkaka

ANNIE40,
THANKS FOR YOUR SHARING

昨天我女兒默英文, 範圍如下:
hair
eye(s)
nose
ear(s)
mouth
shoulder(s)
finger(s)
hand(s)
leg(s)
foot(feet)
arm
knee
toe
head
Who is he/she ?

fat/thin
long/short
tall/short
big/small
soft/hard
cuddly
colourful
pretty/beautiful
cute/lovely
funny
fluffy

到正式默書:
1. ears
2. mouth
3. long arms
4. short legs
5. feet
6. cuddly
7. soft
8. colourful
9. Who is he ?
    He is Sam.
10. Sam is small. He is cute and funny
11. Miss Kelly is thin and tall.
      Her eyes are big and beautiful.

我個女今次成功取得８４分！！！！

[ 本帖最後由 wongkaka 於 11-11-24 23:45 編輯 ]

annie40

Wongkaka,

Anchan 推荐Tony Buzan 的书, 有很多积极实际的提议, 如嫌成人书太长, 可考虑跟女儿一起学习以下的儿童版, 可以向图书馆借阅.

Mind Maps for Kids - Max your Memory and Concentration


Mind Maps For Kids: An Introduction
The Shortcut to Success at School


The Mind Map Book: Unlock Your Creativity, Boost Your Memory, Change Your Life

小女很喜欢Buzan的书, 我自己只看了一点儿童版, 佷有建设性. 值得深思.

annie

原帖由 wongkaka 於 11-11-24 23:26 發表
ANNIE40,
THANKS FOR YOUR SHARING

昨天我女兒默英文, 範圍如下:
hair
eye(s)
nose
ear(s)
mouth
shoulder(s)
finger(s)
hand(s)
leg(s)
foot(feet)
arm
knee
toe
head
Who is he/she ?

fat/thin
long/short
tall ...

wongkaka

annie,
thanks your suggestion !!!