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原帖由 tc2006 於 09-2-12 13:16 發表 
 可以舉例嗎?
基本上，「希X學習法」或「女記憶大王」都是源自於「葉X財博士」的記憶理論和應用法則，只是她們學了後就自己出來設立教育機構開辦課程。任何記憶技巧都需要操練和實習才可達至好的效果，而記憶技巧的重點在於圖像記憶及記憶線索。透過記憶線索而回憶起所記過的資料，這是記憶技巧的基本原理。為何要用圖像？這是人腦天生吸收及存放資訊的本能。記憶技巧是借用人腦已有的記憶本能而加以發揮，只是沒有人啓發，普遍人在不知原理下，就感覺到很神奇而已。如果有興趣的話，我樂意講比大家知多一些及其實際應用方法。
對於串英文生字，我們必須分清楚是幼年兒童想學或是成人 (或中小學的學生)
想學。大家可能參加過一些「免費的記憶講座」，當中的一個環節是記英文生字，在短短時間內牢記10 至20個生字。的確不難做到，只要明白技巧方法。可是採用記憶方法在短時間內記憶生字，等於成人或較有些英文基礎的學生就較容易做。或者我舉一個例子：
方法一：適合成人及較有些英文基礎的學生
若想學「feature特色」，可透過記憶技巧的「拆字」方式來解決。我們按音節拆解feature而用另一個已識的字來代替原有字的音節部位。大家可拆開成 feast (節日) + capture (捕捉)。
然後用一個故事「在節日(feast) 裡用相機捕捉 (capture) 了很多特色 (feature) 的相片」串起來，並且在腦海中聯想起這個故事來，而就回憶起「feast 和「capture」及「特色」三個部份。下一步，就要同自己講feast裡面只用首「fea」三個英文字母，而capture 裡面只用尾「ture」四個英文字母。加起來便是「feature特色」了。這方法是需要本身已識較多的英文生字，才可用來記較深的英文生字。因此，幼年兒童是不行的。
方法二：出面亦有人這樣教但會是吃力的
若想學「feature特色」，完全不按音節，而强行用已識較淺的生字來代替。feature可拆成「father」+「eat」+「future」三個字並用故事串連起來，例如「爸爸 (father) 吃 (eat) 一份將來 (future) 會在市面出售的「特色」(feature)快餐。然後要記下 father只用f，eat用 eat，future用 ure部份，而組合成 feature。用沒有涉及音節，故此便要强記「father只用f，eat用 eat，future用 ure部份」。當要記多個生字，學生便自然會感到吃力。
方法三：適合初少及英文差的學生
先要將A至Z的26個英文字母用不同的名詞來代替，例如 A是 apple，B是boy，如此類推。若要學串到 feature，就要分別將 f + e + a + t + u + r + e的個別所代表的名詞，用故事串起來。這種方法是涉及較長的故事，但當中的趣味性就較死記死背為高，不過不適宜一次性學多個生字，因故事內容較容易互相渾淆。
方法四：適合幼兒至小一
(但要識 A至 Z的26個英文字母)
叫小朋友用手指在空氣中「寫」出該英文生字，並且同時間讀出每個寫出的英文字母。這是近似抄寫的方法，不同的是「寫」在空氣中。透過增强視覺刺激 (因要孩子自己模擬看見所寫的英文字母，該孩子就要用多些注意力及心力去看那些「隱形」的字母，及讀出聲音，便可增加傳送入腦部的資訊量，就增强回憶能力。這方法再加入「父母一起參與」的元素，孩子會樂於嘗試。
方法五：最佳方法並適合任何人士
先學習 phonics而透過自行發出拼讀的音節，可以估到或串出該音節的英文字母。這是一種最實際、最長遠及最有效的方法。
話雖如此，如果父母即使不認識任何方法，只單靠死記也好，父母與孩子一起以比賽形式或遊戲形式鬥快串生字，從而提高孩子對學習的趣味和投入性，效果也可以不錯。若能加入以上的方法，效果就更理想呢 !!
不妨一試 !! 謝謝 |
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發表於 09-2-12 13:16
