- 在線時間
- 2034 小時
- 最後登錄
- 19-7-11
- 國民生產力
- 41
- 附加生產力
- 9077
- 貢獻生產力
- 0
- 註冊時間
- 07-1-15
- 閱讀權限
- 10
- 帖子
- 6246
- 主題
- 16
- 精華
- 0
- 積分
- 15364
- UID
- 120622
|
原帖由 TakTakMa 於 09-5-12 10:08 發表
老師時常批評小女的作文沒有'驚喜',她已經常常看圖書,但仍未能啟發思維,有甚麼方法可改善? 甚麼才是'驚喜'?
可能是小孩子的天馬行空前&天真思維.
SHARING吓 :- 因我最近都面對是否改動小朋友的原稿?? 因行文不順....
好似有次囝囝P.2作文是年獸, (我囝現P.3), 是他想像作出來的, 作完文後, 我話不如結尾話, 原來是造DREAM. 老師很欣賞此作文, 但卻POINT了我加的一句"如果不是發夢更好. 老師這樣一寫, 我便發覺原來作交要須無限創意&意念, 他作的是他現時年紀想的事情, 是小孩子看世界, 不是大朋友眼中的大千世界"
因文章分幾部份取分- 行文是否順暢, 結構是否完整及豐富, 是否有錯字??
她內容未必一定要取悅/被老師認同, 但須令老師有印象.
我囝囝反而是內容太有創意, 但行文及組織不順, 作文取合格不難, 但高分便須慢慢浸淫了.
多看書, 絕對是可以改善作文的, 但看書時, 我經常主張囝囝單獨思考. 如討論書中內容, 則閱讀後感, 等佢思維多些, 我跟他說未必一定要認同書本內容, 等他可以自然其說。
我最近減少了, 說不不不是這樣作.... 因發覺會不自覺主觀地令他不肯再用自己所想到的去寫出來. 這好像我用手教他寫字般, 到某情況下, 我都要放手讓他發揮.
我想改善是要小朋友多討論, 此討論是在同儕間較好, 因他們可暢所欲言, 就算講出來是對, 是錯都沒關係, 小朋友間會自然調適。
就好像我年代中學時, 只顧死背"精讀"一樣, 合格是可以(C,D GRADE), 但不可取到高分. 因只是"字搬字", 考的不是精讀, 是學生. |
|