Penny ﹕
評估中心個醫生講得啱,正常情況之下就係咁,但係,全校始終係一個 Team Work,當有問題出現的時候,往往大家也需要「守望相助」、「互補長短」;最重要係對班 i 仔唔好有太大的影響,所以, i 位老師要盡量善用、調配時間嚟同班仔上堂,盡量要每日都上到堂;其實,n 年前已經開始鼓吹將 i 仔混合正常組中,就係想班仔可以有多啲正常嘅學習刺激 (全面性地) ,所以,班主任亦需要學習、正視、承擔和貫徹「融合教育」的意義!這就是團隊精神了!
人,總係有自私嘅一面,我亦唔例外,我做 i 位老師時亦唔太想入組幫咁多,但係,回想吓當自己請假時,班主任嘅工作壓力又大 D 時,班老師平時又好合作咁同我協調係課室內幫班 i 仔時,咁!互補一吓都應份嘅!
唏!大小姐就有性格囉!
佢會同妳玩 (喊) 足兩粒鐘+發瘋 ;有時唔想見到妳,就會par 係地吓喊,一陣妳就會見到地吓有一堆「混合物」(眼淚+鼻涕+小便),間唔中佢仲會偷望吓妳有咩反應;條氣唔順嘅話,就會打我嚟發洩;每次喊完之後,我都會俾人鬧,點解?因為大小姐把聲喊到拆晒,d 人只知佢好可憐,邊個會知 d 分貝有幾高呀!!有時見到隔離屋又會俾人話﹕「個仔話又聽到 xx 噚/晚喊到好大聲喎!做 mu 成日攪到佢喊成咁呀?!」唔知嘅真係以為我係呀【紅姐】呀!(後母也!)
點做?每次、每事都會同佢講明媽媽唔開心 xx 做咗 d mu 嘢,等佢要清楚、明白,否則,發洩完兩粒鐘都唔知自己衰咗 d mu 就冇姑姑兼晒氣啦!如果佢要堅持,就「由她吧!」我仲要裝做唔 angey 咁,係度睇電視、食吓嘢咁,間唔中就俾番個下台階佢,問吓「唔知 xx /個小朋友乖返未呀?!」如果佢唔理我就「大家繼續做戲」,知衰嘅話就同佢傾返計,氹番吓佢,但一定要先俾佢知番頭先衰過 d mu 同應該要點做喎!如果唔係!做完場「大龍鳳」都冇用!當佢大 d 時,就俾條巾巾佢,要佢幫手抹番「灘嘢」,等佢知道要有責任承擔嘅感覺,唔係喊完就算數!
如果佢打我,就俾個 / 樣佢睇,仲要用小小力捉住佢隻手仔同佢講,俾佢知你唔開心 / 有幾唔開心,如有需要就 Time out 佢,如請佢坐係「登仔」度冇得玩或做任何嘢,冷靜吓先!直至佢乖番或者想同媽媽傾計先啦!同樣,一定要俾佢知係衰咗 d mu 嘢?最最重要係點罰 / 玩嘢都好,佢一定要係你視線範圍同確保安全性!乖番嘅就要錫番佢、攬吓佢,等佢條氣又順吓、開心吓!
其實,罰係罰唔好嘅行為 (不理想行為),最重要係同時要【建立理想行為】同埋因而得到嘅【開心、溫暖】感覺,所以,平時不防多做【福爾摩斯】,細微地發掘佢多 d 叻叻、被欣賞嘅嘢,多加讚賞、鼓勵、多攬攬、多錫錫,知道佢自己叻叻 d mu 嘢,妳估佢想得到 d mu 嘢感覺呀?
中咗!係人都想俾人錫錫架啦!咁樣,佢就會漸漸建立多咗 d 好行為出嚟架啦!佢仲細,感覺係好直接又善忘嘅,所以,妳識做啦!呀媽!辛苦妳啦! 努力努力!