光明女樂blog中文章(1)

kuen2348

隨着歲月失落的．．． 電影《歲月神偷》裏，有這可愛的一段﹕
八歲的羅進二，放學回家喊爸爸。爸爸邊做鞋邊問﹕「今日在學校學了什麼？」「中文和英文。」「中文堂學了什麼？」「中文。」「英文堂學了什麼？」「英文。」然後進二自顧自玩樂去，爸爸頭也不抬繼續忙。
翌日，對話又重演。不過今次當爸爸問﹕「中文堂學了什麼」，進二答﹕「英文。」「英文堂學了什麼？」「中文。」爸爸繼續趕工，進二繼續玩。
置身今日的香港，很難想像咱們曾有這段歲月。
在那個出人頭地全靠「沙紙」的年代，「讀得成書」比甚麼都重要。所以戲中的爸爸，死慳死抵也讓大兒子念名校。
但對於不念書的小兒子，父母也樂得由他拉扯大，反正礙於知識水平和生活艱難，才不會亦步亦趨督促學習。
今天，孩子還在念幼稚園，夫婦為了考名校而吵至擁子跳樓。大學碩士生，接二連三自殺。友人的學生，K2而已，某天戲言長大後要當工程師，翌日父母隨即買了一個像真度達九成的玩具「T秤」回家！
有補習經驗的友儕，眾口一詞，最怕家長每次都問﹕「我個仔今日表現點？有冇進步？」才一星期不見，你想他變出三頭六臂不成？
陪讀書、陪考琴、陪見工的家長，一個花盆摔下來起碼擲死十個八個，然而，不見得孩子的學問特別好，音樂造詣特別高，覓得的工作特別叫人羨慕。
觸目所及，反而是被迫苦了的孩子，勉強擠進了大學門檻，從此如解脫小鳥，走堂、Hea讀、欠功課、忙着掙外快，然後乘着幾近百分百的大學畢業率，無驚無險踏進社會，方向全無，人生至此，由零開始。
沒有父母侍候，孩子也能走出路來的歲月，都到哪兒去了？大概，也是神偷偷走了吧。
張貼者： 黃明樂 於 上午12:04 [/url][url=http://www.blogger.com/post-edit.g?blogID=949098913149785403&postID=8476757833040102650&from=pencil]

kuen2348

興趣殺手
報載，有家長月花兩萬為孩子報讀十一個興趣班。很誇張，卻不意外。

一個正常家庭的駛費，供樓供車供養父母、衣食住行、學費雜費．．．七除八扣後，孩子興趣班的支出，不會多於家庭總收入的四份一吧。如此算來，父母們豈不個個月入十萬八萬？

觀察所見，卻又不然。倒是一個又一個小康之家，勒緊褲頭把逾半入息放在子女的補習上。肉赤，及不上子女落後於人的心痛。

類似調查又說，全港學生補習合共月花三億。

三億是多少？富豪捐巨款抗衡仇富情緒，才不過三億。若拿來給香港學生補習，一個月就清袋！

學習，由能力、意志力的比拚，換轉成金錢的較勁，不是新鮮事。聽過最厲害的，小學生而已，一周上足十六個興趣班，每日天黑還未返家！

補習，就像「shopping」，如何選如何買，花多少擁有多少，個人選擇而已，有啥好大驚小怪？

是以有趣的，並不是補習多寡，而是補習的地位，己不知不覺在物競天擇的社會中，「升呢」上了神枱。

從前補習是讀書不成的標籤，家醜不出外傳。今日補習是家庭環境的指標，付擔得起才威水。沒有補習，格外自卑，你不知何謂公文數、何謂phonetics，連共同話題都特別貧乏。

以前補習是輔助，今日是最低消費，未開學已開始上補習班。

以前拉牛上樹練琴，阿媽說是恆心的磨練。今日鬥快找出最耍家的樂章，火速打造琴試奴隸。

以前課餘活動講求平衡發展，今日最好獨沽一味盡快跑出 。

都算了。最可笑的是，昔日孩子苦苦哀求學這學那，今日小孩們一哭二鬧三上吊，但求不用去上課。

競爭力之說，換個角度看，其實跟恐嚇無甚分別。真正殺掉興趣的，正是上極未完的興趣班。
張貼者： 黃明樂 於 下午7:49

kuen2348

錢買不來的見識
當觀察被歸納成現象，當現象被包裝成真理，事實的另一面，總是無聲無息被淹沒於眾聲喧嘩中。

太多太多關於「孩子要贏在起跑線」的討論，眾說紛紜，結論卻殊途同歸：今時今日講求通識，即是鬥見識。見識要花好多錢，所以窮人只得死路一條。

《動物農莊》說：「所有動物生而平等，但一些動物比其他動物更平等」。

堅信「通識＝見識＝錢」的現代人說：「教育令社會更平等，但昂貴的教育比其他教育帶來更多平等」。

不敢說全無道理，但肯定不是道理的全部。

前線老師所見，恰好相反。通識較強的，往往不是一些家庭背景很出眾的孩子。

課堂討論，尤其明顯。例如有家底的學生，總是眾口一詞反對「自願」驗毒，因為只有「強制」才最有效。 不肯驗的，是「身有屎」，行得正企得正，怕甚麼？

只有出身平庸的，懂得反問，如果懷疑有人偷竊，是不是也要全面強制搜書包？禁毒，就能凌駕私隱和人權？

面對全球暖化，溫室孩子會說，各國合作就行了。只有窮孩子會問，若有人只說不做，怎辦？而這，不正是哥本哈根高峰會的死因？

我不會說誰對誰錯，反正通識科要求的，正正是正反兩面的分析。富孩子與窮孩子，各有盲點。但後者由於身處社會邊緣，思考也較有批判性，反而有利「起跑」。

如果環遊世界習外語學樂器是見識，捱窮捱餓刻苦生活亦然。至少在一張試卷面前，兩者一樣可貴。如此想來，通識反而造就平等。

我最心痛的卻是，孩子們被社會風氣洗了腦，以為輸梗，連鬥心也輸掉。

孩子，你們的經歷，名符其實「錢買不到」。何苦看輕自己的價值和能力？與其着眼自己所沒有的，何不好好利用自己獨有的？
張貼者： 黃明樂 於 上午11:07

kuen2348

直資家長
直資學校被揭問題流水帳，最值得研究的是甚麼？

學費有多辣？審計處有多嚴苛？當局有多推搪塞責？我說，多驚人的發現，都及不上家長的心態嚇人。

「我唔覺得加學費有咩問題。 一、我個女讀得開心；二、我個女有進步。達到目的，收費貴點，不是問題啊。」家長對着鏡頭，一副毫不動氣的謙謙君子相，卻看得人無名火氣。

不知何時起，我們的價值觀，運作是這樣的：只要是最好的，收個天價也「抵到爛」。平凡的（不是次等，只是平凡），想討一個幾毫，你憑甚麼？

我只要最好，付得起就是。從此，無人再介懷甚麼叫明碼實價、甚麼是公道。

我深信不是所有直資學校也有問題，但家長完全不介意、不研究、不查問經費來由，就是一個很嚴重的問題。

海鮮好吃？就可以呃稱。屋子住得順心，哪怕是發水樓。高鐵夠快，所以毫花600億又如何？這是甚麼道理？

我的學生當中，不少來自直資學校。驚聞報道，連平日不讀報的，都緊追起來。只有家長，因為望子成龍，被騙得心甘情願。

間中與友談起，都說惜日那種鄰舍互助式的切磋，早成絕唱。友人的第一份教琴，是阿媽經常幫襯的街市「菜婆」，偶然聽到她練琴而找上門的。

我人生第一份補習，是校巴司機隨口問句，替我姪女默書串字好嗎，便成交了。那刻，他連我考第一還是第尾也不知道。

今天友儕接補習，要出示大中小學証書（！），嚴過見工。友人之子十歲，三姑六婆紛紛遊說，是時候換個琴老師，聞說她是香港冠軍。阿媽心動，還是兒子心水清：「現在的老師好有心機教我，我不捨得她」。

最貴最叻，不一定最合適。顯淺道理，小孩都懂。不懂的，只是走了火入了魔的家長。
張貼者： 黃明樂 於 上午12:21

kuen2348

風雪中的選擇
留學倫敦那年，我們在「新生入學需知」中，發現了這一句：「如考生因任何原因未能到試場應試，校方概不負責。」

過目，即忘。直至踏入考試季節，天氣冷得叫人想冬眠，偶然還刮起雪。香港的地鐵遲到三分鐘，即上頭條。倫敦地鐵動輒停幾小時，是閒事。天氣壞時，一停便是幾天。

我們都是住在離校很遠的廉價宿舍，備戰得頭昏腦脹之際，想起了「入學需知」那一句，心涼了一截：若考試那天刮大雪，交通癱瘓，豈不是前功盡費？

怎麼辦怎麼辦怎麼辦？一群青春少艾，七咀八舌想辦法。走路吧，幾小時，一定到。不是吧，下大雪，未見學校已橫屍街頭了。呀，找個住近學校的同學，提早到他家屈蛇吧！快速一瞄，全場人都是住在Zone3、4的窮光旦，哪兒有這個竇？

有！有了！在學校附近酒店租個房，一起擠進去待天光！不不不，太貴了，不如找B&B，幾十個人一起睡，說不定能破健力士紀錄大全，哈哈哈哈！對呀對呀！不如現在就物色地方，低價訂購，考試期間高價沽出，撈一筆，嘻！

你一言我一語，吱喳喪笑討論了一個晚上，讀過的書幾乎忘記得一乾二淨。後來考試前夕天氣好轉，大計沒成事。我們卻為着這些鬼主意，興奮了許久。沒人想過去投訴校規無理。更重要的是，因為大雪而要「諗計仔」，我們覺得超好玩！

因為香港學生在風雪中滯留倫敦的事件，喚起了舊記憶。暫且不討論港孩、怪獸家長現象，我倒惋惜，孩子們一早失掉童心。

大風雪百年一遇，光是趕上了，已教人血脈沸騰！被困機場，其實也有許多樂趣（另文再書）。如果壓根兒不把它當災難，就不用喊苦喊忽了。

新一年，不管順逆，祝人人常抱玩樂享受之心，壞事都變史無前例的刺激美事。
張貼者： 黃明樂 於 上午12:51

kuen2348

創意＝思前想後
遊東京期間某日早醒，耗在被窩看電視，意外看到一個有趣故事。

話說六個小學生，一天來到某退休作家的「創意寫作班」。

作家拿出五張照片，分別是：

一、沙灘上，浪拍岸。
二、一隻小狗 。
三、小狗跟人對望。
四、一個棄置膠樽。
五、沙灘上的腳印。

然後，作家請孩子們利用照片創作一個故事。

甲的故事是這樣的：「今天帶着小狗去海邊散步，看到周遭都是膠樽垃圾，很沒趣，唯有回家了。」

乙則這樣寫道：「今天跟小狗去散步，口喝了便買水喝，之後刮起風浪，我們趕快跑回家。」

其餘孩子所寫的，都差無幾。然後，作者着孩子們拿起其中一張照片。幾隻小手不約而同選了「膠樽」的一張。

「這膠樽，有甚麼特別？」小鬼把頭湊近去看：「嗯……被捏皺了。」「被戳破了。」「很殘舊。」

「你猜，膠樽在被拍下照片前，發生過甚麼事？之後的命運，又將如何？」老人家見小鬼想得入神，續說：「試試重新細看每張照片，想一想它的『事前』和『事後』，再寫一次？」

這一次，甲的版本是這樣的：「膠樽從大海被沖上了沙灘，悲嗚着：當我有用的時候，別人都珍惜，怎麼心都被掏空後，就被捨棄了？路過的小狗聽見了，不禁想：其實動物的世界，還不是一樣？出於憐憫，牠一口擔起膠樽，跑去報告主人。主人看了，嘆了口氣道：人類的世界，何嘗不如此？我也是過來人，不會捨棄你了。然後，主人拿起膠樽，輕拭去沙石，放在包裡。他們仨一起回家去，在沙灘上留下了踏實的腳印。」

當我們都以為，創意是沒有譜的天馬行空，是天生異能，老作家說，創意，不過是為所遇所見，仔細「思前」、「想後」，你和我，只要肯練習，必能做到。 （東京行．五）
張貼者： 黃明樂 於 上午12:12

kuen2348

爸媽，你慢慢來
究竟我要做甚麼，才能避免孩子變「港孩」？家長朋友都愛這樣問。

標準答案，我沒有。有的，都是觀察得來的故事。

而或許該問的，不是「要做甚麼」，而是「少做點甚麼」。

記得一次，友人帶着六歲兒子逛商場。小鬼難得上街，看着甚麼都好玩，包括一道玻璃門。

開開關關出出入入，朋友正要喝止，忽然聽到小鬼跟玩伴說：「不如我們替人開門，看誰會跟我們說謝謝？」

半小時後，小鬼如此結論：數十人中，老年人比年輕人有禮貌，外國人比香港人有禮貌。

＊＊＊

學生爸爸問我：你可否勸勸我個仔，別再打機？

不提猶自可，細問方知小子打機打得極具「規模」。一班同學上網跟另一幫人對賽，起初屢戰屢敗。

後來，小子靈機一觸，打機之時同步MSN共商戰術。又後來，嫌邊打機邊打字太慢，再改為邊開電話會議邊打機。再後來，索性定期開會步署組織，眼明手快者負責殺敵，臨危不亂的當指揮，反敗為勝。

小子爸爸本打算待學期尾成績下滑便勒令禁制打機。豈料成績出了，不跌反升。

＊＊＊

許久許久以前，有個女孩，功課壞透，上課總是「坐唔定」，也有很多行為問題 。媽媽領着她訪尋名醫，踏破鐵鞋。

最後一次，幾乎不抱希望了。醫生聽罷，對女孩說：「我有話跟媽媽談，你在這兒等一會？」然後按響收音機，拉着媽媽到房間外，透過玻璃窗偷偷觀察。

不出幾秒，女孩雙腿開始旋動，手在搖，然後整整30分鐘，隨歌起舞。醫生說：「看！她沒病，她是個舞者。」

她，後來成了音樂劇《貓》和《歌聲魅影》的編舞家。她的名字叫Gillian Lynne。

＊＊＊

只消多等一會，孩子原來沒想像中不濟。反之往往被否決得太快，索性不思考，變了港孩。孩子，你慢慢來，先決是，有一雙慢慢來的父母。
張貼者： 黃明樂 於 上午12:18

kuen2348

慳啲父母（上）
最近讀得愛不釋手的一部書，是Adele Faber和Elaine Mazlish合著的《How to Talk So Kids Will Listen & Listen So Kids Will Talk》。

非常有趣的真人真事，家長學教仔，我學教學生。

因為教孩子而吵得面紅耳赤、青筋暴現、睡不安吃不好情緒崩潰，時有聞之。此書給我的最大啟發，是原來最佳教學方法，是「慳啲」。省掉氣力，反而事半功倍 。

「媽，我的鉛筆被偷了！」「甚麼？你肯定不是丟掉了？會不會在抽屜？廁所？操場？」

「不，它明明在桌上，我走開了回來就不見了。」「那就是你咎由自取了。看！你不是第一次丟掉東西了。我告訴你多少次了？自己財物要自己管好。你有哪一次記住？你說，你說……」

「媽……夠了。」「我．未．講．完！」

一件失物，引發一場暴風雨，年年月月天天如是，值不值得？

換個方法又如何？

「媽，我的鉛筆被偷了！」「嗯？」

「它明明在桌上，我走開了回來就不見了。」「是嗎？」

「好慘啊，這已是第三支失掉的鉛筆了。」「是啊。」

「看來下次我要把它收好才走開。」「呀，這方法不錯。」

旁觀，原來比肉緊回應，更有效果。相較下刪一萬字的訓勉，往往是沒做甚麼的後者，更能令孩子不再丟掉東西。

想起某次，學生家長問我：「我個仔從不看報紙，但來上課後就看了。你究竟用了甚麼方法？」

方法？我想來想去，終於想起，我習慣在課堂開始前，隨手把當天的報紙丟在課室最當眼處。

早到的學生，擔天望地玩手指，某次，突然問：「老師，可以看你的報紙嗎？」然後，埋頭找喜歡的故事。陸續到達的，幾個小頭堆在一塊看。

「上課啦！」時間到了，我催促着。「不不不，老師，你先看這個，多搞笑……」

同學，原來是如此習慣讀報起來。我沒做甚麼，按兵不動，Less is More。
張貼者： 黃明樂 於 下午7:46   

慳啲父母（中）
《How to Talk So Kids Will Listen & Listen So Kids Will Talk》一書分享的心得當中，我最愛的，是「跟孩子一起發夢」。

父母總是習慣，處理或回應孩子的要求。然而衝突，往往也由此起。

「媽，我要吃薯片。」「家裡沒有。」

「我要吃！我要吃！」「我說了，沒有。」

「哇～～」孩子大哭起來。「吃餅乾，好不好？」

「哇～～」「你別這麼不講理好不好？！」

而其實，孩子要的，不過是父母分享他們的慾望。

「媽，我要吃薯片。」「對呀，家裡有薯片就好了。」

「我要吃！我要吃！」「我也很想吃呢。」

「哇～～」「你說，如果我懂魔法，給你變出一包薯片，多好！」擁着兒子比劃着。

「媽媽，究竟魔法是如何來的？」孩子收乾了眼淚。「嗯，你說呢？」「媽媽，不如我們吃餅乾吧。」

孩子要買望遠鏡，爸爸答曰：「你有的不已很好？是是是，那是小童版，也就是最適合你的年紀，長大了，再買新的也不遲。」

這個答案，很真實。跟以下的一個，又如何比？

「爸爸，我想要200度的望遠鏡。」「你想認識更多生物？」

「是啊。」「你猜爸爸想甚麼？爸爸希望有錢的話，給你買個400度的！」

「600度！」「800度！」「1000度！」「……」

兩父子愈說愈興奮，突然孩子說：「爸爸，我知道假若你有錢，會給我買一個天文台專用的！」爸爸一呆，父子對望，笑作一團。

邊讀邊想起的，是電影《Life is Beautiful》裡，爸爸竟能令孩子相信，集中營也是個樂園的故事。

問題，不一定要有答案。要求，不一定可滿足。用童心去看世界，跟孩子一起發夢，比費力去解釋，效果更叫人意想不到。

解釋賦予孩子智慧，家長，高高在上。夢想賦予孩子正能量，家長，是跟孩子一起尋夢的成長伴侶。
張貼者： 黃明樂 於 上午12:23   

慳啲父母（下）
朋友新婚之初，幾乎每晚都有這一幕：

垃圾堆在屋內，朋友在忙著，丈夫卻在看電視。

「你看你，在幹甚麼？我在打掃，你丁點不幫忙。這頭家，你有無份的？我有甚麼需要，你有沒有關心過？看這垃圾，你總是闊佬懶理……」

丈夫此時起來走進房，大力把門一關，沒再出來。

後來，朋友試了另一個方法：「老公！」然後一指垃圾，老公即時把它丟掉。久而久之，變了不用提醒的指定動作。

「老公」二字，原來遠比長篇大論，更奏效。

《How to Talk So Kids Will Listen & Listen So Kids Will Talk》一書，說了許多類似的故事。

家長都愛喋喋不休，畫公仔畫出腸。實情卻是，話不過三，孩子關掉了耳朵。

傷感情，也罷了。 重點是，孩子即使最後就範，也是因為「怕了你」，而不是因為想通了道理。反之，一個單詞，言不盡意。

「你看，小狗！」幾個字，如未完的故事。孩子會想，小狗怎麼了？牠在哪裡？吃飯沒有？噢，對了，牠今天還未散步，我來溜狗吧。

「牛奶！」牛奶怎麼了？喝光了？不，早上才喝過，還剩了點。噢，對了，好像忘了把它放回雪櫃。

這些留白，省回解釋氣力，卻也不知不覺在賦予孩子思考的動力。

孩子本就懂的，單字提醒就是了。即使不懂，也不用長氣，提供最重要的資訊就行了。例如：「牛奶不冷藏會變酸。」

而不是：「你怎麼又把牛奶擱在桌上？牛奶不冷藏會變酸，你知道嗎？我每天收拾多辛苦，你知不知道？你看！牛奶在哪兒？快把它拿回雪櫃，變壞了就丟掉，想喝便索性喝光……喂！你究竟是否在聽……」唉，何苦呢？

把思考，留給孩子。一旦事情辦妥，孩子從此相信，自己能夠獨自解決問題。父母不廢吹灰之力，啟動了孩子自立的好開始。
張貼者： 黃明樂 於 上午12:55

kuen2348

入學競賽之迷思
身邊一些好友，預備替子女選小學，同期埋首製作厚厚的 「個人履歷」。

幾歲人仔，辛苦包裝一生「豐功偉積」。爬行比賽冠軍、最上鏡BB殊榮、 遊戲班體驗、琴試成績……不能盡錄。

我不忍潑冷水，卻想起不少家長趨之若鶩的名校的老師告訴我，這些東西，其實沒有人會看的。

應該這樣說，起初，收來的履歷，的確會仔細研究。說到底，學校當然希望了解，叩門的是怎樣的孩子。

但當履歷的競賽，愈演愈烈，由數頁紙，變了一部小冊子，再變了一套風琴式文件夾……人人如是，申請書堆至天花板般高，放棄了，反樸歸真，只看基本資料，夠用就好。

道理，就像求職信，無論履歷多精彩，也最好別多於兩頁紙。

可憐家長之間以訛傳訛，集體恐慌，寧濫勿缺，幾許心血終被棄置在塵封的信海裡。

更慘不忍睹的，當然是面試的操練。

完全不否認，面試形式往往都是超乎孩子能力的。

孩子圍成一圈，輪流數說水果的英文名稱，口啞啞者即時出局！你當他們是上獎門人跟曾志偉玩超級無敵兵乓球的明星麼？

也聽說過面試要求幾歲的孩子，抽一個題目即席演講三分鐘。做得到的，應該可以去考A-Level了。

密集訓練下，孩子都變了背稿機器。從事電影工作的友人，曾分享這個故事：

某天，他找小演員試鏡。問孩子，如果你不開心，你會怎樣？

孩子答：「我不會不開心，因為，童年是人生最快樂的時光。」

友人續問，那麼，若你的同學不開心，你會如何開解他？

當時正值聖誕節，孩子正經八百說：「首先，我會告訴他，聖誕節是個普天同慶的日子，在這樣的一個日子，小孩子應該感到喜悅……」

這樣的小演員，你會不會用？這，若是你的孩子，你又會高興嗎？
張貼者： 黃明樂 於 上午11:38

kuen2348

驕而不縱
「你所寫的港孩，都是很有錢的吧？」

拙作《港孩》出版一年多，在大小場合，經常遭此一問。

無可否認，驕傲、霸道、囂張、無禮、無知……等特徵，在大眾心目中，總是跟有錢人劃上了等號。

然而，這一問的背後，大概也隱含着劃清界線的意思：有錢人才如此財大氣粗，別把帳都算到升斗家庭頭上來。

有好幾回，實在很想為這個定型平反。因為經驗告訴我，富孩子，縱然擁有被溺愛的條件，但驕縱否，到底是家教方式的選擇。反之，低下階層中，就沒有有怪獸家長？不見得。

記憶中有這個故事。曾幾何時，我的一位學生，家境十分不錯。幾歲大的獨生女，家住的，不是一個單位，而是一幢別墅。

那天，是小妮子的生日。我問女孩的媽媽，會慶祝嗎？媽媽說，孩子想開生日派對。

如果你是這位媽媽，會怎樣做？乖女，一於搞大佢！想吃甚麼？壽司？比薩？有多少人來？要不要準備遊戲……會是這樣嗎？

豈料，媽媽聽罷女兒的要求，施施然說：「生日會……這主意不錯。不如你想想，要把那些同學請來，寫一張賓客名單。噢，孩子們不能獨自外出，你緊記逐一致電朋友仔的家長，解釋交通安排。呀，要準備食物呢……這樣吧，媽媽給你一個預算，你計劃好人數和份量，然後媽媽跟你一起去買吧。」

女孩瞪大眼聽罷，呆了兩秒，然後眼珠一轉，雙手一繞媽媽臂膀，靠過來說：「媽媽，其實一家人簡簡單單吃頓飯，也挺開心呢。生日會，不搞就算了。」

要避免孩子驕縱，方法就是不去縱。怕孩子不吃人間煙火，就該給他呈現真實世界。知易行難，非關貧富。為人父母，總是在愛與溺愛中取平衡。母親節，向天下所有努力育兒的母親致敬。
張貼者： 黃明樂 於 上午12:02

kuen2348

《通識救港孩》（上）

近日出版了拙作《通識救港孩》。

由下筆到峻工，足足蘊釀了一年。一來，寧缺無濫，希望累積最有趣的故事，才公諸同好。二來，我一直在想，此書的出版目的，究竟是甚麼？

自從《港孩》面世，每次出席公開場合，都會遇上一大班家長朋友。

「明樂，你寫嗰個×××，似十足係我個仔！」

「你來聽聽我個女嘅情況，你說是不是氣死人？」

然後，憂心媽媽像開水喉般，由孩子的學術問題說到健康問題說到社交問題， 我陪着聽，陪着討論，可有時也懷疑，一次短暫的碰面，究竟能抒解多少？

《港孩》裡的十個八個大小故事，觸發講座中、聚會裏、家教會上無數家長分享的一百幾十個故事。緣慳一面的，發電郵來，看得出本來不過想寫幾句，後來都變了上千字的心事。

編輯多次建議，何不把這些故事發展開來，變成《港孩》的二、三、四、五集？

然而，我遲疑了。

如果《港孩》是為了喚起社會對新一代成長問題的關注，到了今天，大概也算引起了討論。接下來的，不過是把同類型的故事不斷重複，繼續放大焦慮。與其強化面對問題的無力感，抑或，是時候想想，港孩的出路，究竟是什麼？

假如港孩的核心問題，就是沒經歷、沒意見、不思考，那麼，一個鼓勵經歷、思考、發揮的學習模式，不正好可對症下藥？如果個別家長、子女、老師的堅持，會敗給主流社會的價值，制度化一點的學習，是不是會比較耐得住功利社會的侵蝕？

於是，我想到了通識教育，也想到，不如親身驗證這個想法。

《通識救港孩》是一本實驗日誌，收錄了我辦小班通識教育過程中的多個可愛故事。原來，孩子換了一套學習模式，可以有很多發揮。姑且拋磚引玉，期待社會有更多討論。
張貼者： 黃明樂 於 上午12:37   

《通識救港孩》（中）
拙作《通識救港孩》，並不是一部應試攻略本。

寫這部書，並不是循着唸好通識這一科，考一個高分，最緊要幸保不失擠進大學門檻的方向出發的。

對城市人來說，競爭與求存，我們並不陌生，也就不需更多作品去強化了。諷刺的是，帶着惶恐去追去趕的人，往往不是制度裡的長勝將軍。

無數個刨雞精書的夜晚，換來的是甚麼？僅僅合格？剛好升班？然後，考試後的一小時內，腦袋清袋，把苦讀經年的東西，統統還給老師，繼而大聲疾呼：你說、你說，考埋啲咁嘅嘢，是不是唗我時間？！

生活，就只有生存。孩子每年追分數，成人每年追業績，這些日子，我們還嫌過得不夠？

通識科的出現，打亂了既有的學習模式，打破了我們既有的生活惰性，但它同時也打破了填鴨教育的悶局，令我們重新反思──人之所以為人的珍貴之處。

原來，我們仍然有權對生活有感覺，有權擁有自己對萬事萬物的一套見解，有權享受學習的過程，有權去建構屬於自己的生活。

曾經有家長問我，你這套不算分的教學方法，如何厘定孩子進步的指標？

這個嘛，當我看見原本不願讀不願寫的孩子，演講咭上寫滿一紙；當有孩子初來埗到，頭下垂緊抱書包，到後來爭着發言；當有孩子起初腦海一片空白，後來漸漸有了自己的想法……我會說，進步的指標，清晰到不得了。

指標，不一定是試卷上的一個分數。但當一個人的學習動機、讀寫能力、組織能力都有了進步，很難想像考試成績不會比以前好。至少，在要求融匯貫通的通識科上，肯定如此。

我們常常以為，成績好才會開心。其實是反過來，返學開心，才有學習動機，成績才會好。作為成年人，我們又寧願下一代，有哪一種氛圍下成長？
張貼者： 黃明樂 於 上午12:09   

《通識救港孩》（下）
寫《通識救港孩》的另一個原因，其實是為了解開心結。

近年，坊間對通識科有很多討論，但聽來聽去，潛台詞只有一句──焦慮。

究竟焦慮的背後，有沒有道理？抑或，只是自己嚇自己？

例如曾有電視台請來專欄作家陶傑，試做考試局的通識試題。之後，由現職通識老師，在不知道作答者是誰的情況下進行批改。結果，三位老師中，兩位評以不及格。

「連陶傑都唔合格？！」

新聞故事出街後，坊間對通識科的印象，漸漸被誇大再誇大、繼而簡化再簡化，最後剩下的，就只有這一句：才高八斗的陶傑都不及格？學貫中西的陶傑都不及格？文采風流的陶傑都不及格？陶傑喎！陶傑都不及格？

「連陶傑都唔合格？」，再推論下去，就是「啲老師都唔知點改卷！」。當然囉，都說通識沒標準答案嘛。沒標準答案，如何厘定準則？沒準則，我個仔點考試？如果我個仔「肥佬」，進不了大學，誰負責？

「人類最大的恐懼，就是恐懼本身」。究竟事實，是否如此？陶傑的得分，背後的邏輯是什麼？ 陶傑的錯？評卷員的錯？抑或大家都沒錯，只是答與問的期望與要求錯配了？若搞通了這些問題，也就沒啥好害怕了。

又例如常聽說通識即是比見識，要花很多錢，窮學生最吃虧。看，連關愛基金都要贊助學生交流了。但事實上，低下階層的學生，也有一些隱藏的學通識優勢，為什麼咱們不去發掘一下？

還有，當局明明說，通識沒有教科書，但不是你和我眼花，大小書局，放滿了通識教科書，又是為什麼？

輿論都說，老師都不懂教通識，果真如此？抑或，學校都有許多不同的應變點子？

與其花很多氣力去焦慮，倒不如花更多時間去解決問題。至少在不能改的制度當前，我信這是唯一的應對辦法。
張貼者： 黃明樂 於 下午12:26

kuen2348

聯想遊戲
今日的孩子，其實是很聰明的。

拜科技所賜，他們知道的，比上幾代的孩子都要多。習慣了激烈的競爭、急速的步伐，事事上手快、轉數高。抽書問書難不了他們，最大的的死穴，是聯想和創作。

我教的課，不論科目，都會加插天馬行空的部分。隨便拿起一件物件便要演講；隨便兩件事要找出異同；甚至是看過的戲，也要幻想你就是主角，故事會如何改寫……

大部分人，來到這關口便大腦死機。不是想不出，而是怕無厘頭被嘲笑。所以，發揮得最好的，通常是不怕錯不怕醜的小學生。

話說一回，我為某小學訓練「開放日導賞員」。臨別依依，我給每人送了一顆心形的雙層綿花糖，但吃糖前必須說出這糖和導賞的關係。

「導賞，要有『心』！」「兩個心，因為要邊講解邊答問題，『分心』有術。」「綿花糖軟綿綿，待客要用軟功，別硬銷。」「對對對，糖會溶，要溶掉來賓的心。」「白色配紅色的雙層，要純情，也要熱情。」……如是者，輪了廿多個孩子，一個比一個精彩。

上周是通識班暑期前的最後一課，我跟學生開派對，又故技重施。每人帶回一點小食，代表你對這兒的感覺。

J拿出薯片：「因為有脆（趣）！」C帶來了OREL：「廣告說，『扭一扭，Lam一Lam（舔），浸一浸』，通識也是要扭過Lam過浸過，才得出最後結論。」D帶來六層威化餅，因為「通識有六個單元，而且答問題要很有層次」。

T煮了咖哩魚旦，因為「濃濃的咖哩汁，象徵我們濃濃的感情。」然而，還是旁觀的K的這句，最精警：「應該說，通識這科，真是『有辣有唔辣』！」

哈，說的也是。要有得著，必然辛苦。但只要不怕辛苦去付出，又必能領會箇中快樂。世事都如此，又豈止通識？
張貼者： 黃明樂 於 下午11:54

kuen2348

執二攤的意義
朋友中，不少開始當爸媽，一踫上，都在交換湊仔經。

代代有條方程式。

「我書念得少，所以幾辛苦都要供個仔上大學。」是我輩父母掛在口邊的話。

「自己小時候恨不到的，至少今天都能買給孩子了。」是十年廿年前中產爸媽的心聲。

今天，新一代爸媽說得最多的，是「公平」。

一家兩個孩子，隔年出世，各自的衣服鞋襪都是全新的。因為──要小的執二攤，不公平！

一整套廸士尼美語世界卡通，索價五位數字。姊姊看過妹妹才看，不公平！未幾又專誠給妹妹買新的。

上學了，補充練習一箱箱買回來。哥哥寫花了，弟弟升班時也再買一份。因為，要弟弟擦掉筆跡再用，不公平。

最誇張的，即使生孖胎，也要凡事開雙。那些一件衣服穿幾代、舊書轉幾手、洋娃娃交換玩的日子，從此成絕響。

我替友人們肉赤，平日省吃儉用花錢算過度過，但只要是買給孩子，一律面不改容。然而，究竟堅持「公平」的背後，孩子領受的，是一種怎樣的價值觀？

話說某次造訪友人，我向他的小兒子奉上一盒巧克力：「拿去跟兩個哥哥一起吃吧。」 小子淡定接過，眼睛一轉：「你為什麼不買三盒來？那我們便不用分了。」

當「公平」走至極端，會否只是自私的代名詞？人人有份、永不落空的想法，會否無形中把個人權利無限放大，漸漸忘卻對別人的關懷？

兄弟姊妹交換衣服穿，不獨省錢，也享受着親厚。物件代代相傳，不只是習慣，也是家族歷史的傳承。循環再用，不單環保，也是一場關乎珍惜的教育。

當我們毫不吝嗇讓孩子感受「公平」，從此也無人記得，還有一種快樂，叫「分享」。
張貼者： 黃明樂 於 上午12:05

kuen2348

暑假是第三學期
暑假，一晃眼便要完結了。

一晃眼，是比較保守的說法。實情是，許多孩子，幾乎沒放過暑假。

早前有報導指，因為新高中的恐慌，不少學校利用暑假天天補課，朝九晚八，師生齊齊無假放。暑假，不過是變相的「第三學期」。

我以為中六生考試在即才如此，然而通識班上的觀察，亦不遑多讓。

來上課的孩子，大都是小四至中四的學生，距離高考還有一大段時間。補課，卻已排得密密麻麻滴水不漏。

有人總是隔堂才出現，因為要梅花間竹兼顧同一時間的另一門補課。「媽媽起初怕多人爭，無位，決定多報一個後備。」孩子帶點懊惱告訴我。

上課90分鐘，有人總是早退15分鐘，因為下一課在等着。課與課之間，永遠沒有緩衝，只有重疊。

最經典的例子，是班上一位剛升中的孩子，一周內，中、英、數補習各一天；鋼琴、古箏、長笛又各一天；另加游泳四天、羽毛球兩天、通識兩天……

難得的是，小妮子仍興緻勃勃：「不辛苦啦，都是我自願的。」「不想留點時間找朋友玩嗎？」「我的朋友很忙，都要補習。」「是嗎……」「所以嘛，要有朋友便要來補習啊。」

孩子要靠上課來爭取玩的空間，多麼卑微。家長，卻是樂此不彼。那種盡快學會學盡所能學的心態，教我想起從前出國念大學的友人，總是搏命以兩年半修畢四年學分。當日，為了省學費。今日，父母卻是真金白銀付很多學費，為孩子填滿生活。

上課，愈多愈好，因為工多藝熟。就像病人以為，醫生開藥愈多愈是藥到病除。但結果，病治不好，還有很多副作用。咱們，很習慣競爭，卻一早忘了，競爭力背後的心理質素，其實來自生活裡的平衡。
張貼者： 黃明樂 於 上午12:06