教改還需改變教肓方法

joie123

香港的教育制度傾向複製唸書和高執行力的精英，他們投考本地高等學府會較容易；若國際院校要求有獨立思考，研究創新精神和擴闊視野的整合能力時，香港學生就較為被動和輸蝕。

        雖然教改已讓香港的教育制度起了很大變化，可是沒有從教學方法去進行改革，大方向仍是以追求分數、達到入讀大學為目標，對大部份學生來說，都不能得到有效的啟發，從而盡展才華。事實上懂考試的人只代表其長於某種學習方法，這並不是具體學習上的智慧。

        按Kolb的學習理論，人們的學習傾向可分為經驗觀察型、創作型、實際應用型和執行型四類。經驗觀察型長於想像和理解，善於解決問題；創作型有創造概念和模式的能力；實際應用型長於將理論化作實際應用；而執行型善用直覺、能從錯誤中學習，喜歡聽指令執行，弱於思考。

        固有的教育方法，多在演繹和解釋理論概念，以及使用方法上，卻很少從提升學習興趣和價值意義入手，令知識難以應用，阻礙了學習成效。所以只有透過觀察、思考、執行、成果這四大步驟，才能啟發不同學習傾向的人。

        張慧慈